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农业学校的学生偏重专业课而轻视文化课是普遍的现象，原因是多方面的，有客观方面的原因也有主观的原因，但主要还是主观方面的原因。这些学生受到社会和父母的影响，选择了农业学校，因此，他们普遍喜欢专业课，而对文化课的学习不予重视，甚至有相当部分的学生的文化课处于半荒废的状态，尤其是数学。不少学生认为学多、学少，学好、学坏，对今后就业及成功并无多大影响，学习中出现严重的偏科现象，教学中教师如果不能因势利导，让他们转变这种不良观念，将会严重影响他们的成长。如何使农业学校的学生既重视专业课又对文化课（特别是数学课）有兴