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一、构建“阶梯式”习作教学内容
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从教材习作中发掘适宜的教学内容
【摘 要】
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一、构建“阶梯式”习作教学内容 学生习作能力的提高是一个循序渐进、螺旋上升的过程。所以，在习作教学中，教师应掌握整套教材的编排体系及教学内容，尤其要准确把握各类文体在各学段教学内容的分布情况，根据学情及教学实际，形成一个“阶梯式”的教学内容结构。在此，笔者以苏教版教材习作练习中的写人文章为例。 不难看出，苏教版小学习作教材中的写人类的习作随着年级的增高，呈现出拾级而上的教学内容和梯度要求。建构
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2014年5期
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