浅析文化传承与人文教养

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近代启蒙以来,西方的理性话语已经无可置疑地成为世界主流,传统文化的传承有被边缘化的倾向。本文试图从后现代主义的角度,简要地论证传承传统文化的合法性。
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幼儿园科技教育的实施不仅要靠幼儿园内部教育教学的改革,还需要充分挖掘社区资源,使幼儿园与社区相辅相成,形成科技教育的合力。本文基于我园的实践,力图从幼儿园与社区融合的角度,探寻幼儿园实施科技教育的方式。    一、实施依据:    我园地处有“航天城”之称的闵行区,近邻上海卫星工程研究所等多个航天高新技术基地。除了这些高科技资源外,社区超市里的条形码、小菜场的手提秤、医院里的温度计、花坛里的喷水器
幼儿园应充分利用园本培训这一途径,鼓励教师“向书本学习,向幼儿学习,向同事学习,向家长学习,向同行学习,向自己学习,在实践中探索学习”,并通过“集体、小组、个别学习研讨,交流互动,中心发言,脑力激荡,观摩分析,深度会谈,参观访问”等多种形式,培养教师良好的学习意识、学习习惯和学习能力。    向书本学习    1.推荐书籍、资料自学 。  2.围绕思考题查阅书籍自学。  3.根据需要自查书籍自学。
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活动目标  1、乐于发现问题,并积极动脑筋解决问题。  2、大胆地表述与表现自己的想法。  3、在解决问题的过程中能够调动和运用已有经验。    活动准备  1、调查记录:全班幼儿分成7个小组,每个小组自己选择幼儿园活动区域进行调查,并将发现的问题及想法记录在表格上。  2、材料准备:记录表、剪刀、透明胶。各种废旧材料,如:硬纸板、泡沫板、绳子、纸棒、筷子,装有沙子的各种盒子等。    活动过程 
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