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在开展初中学生体育教学过程中，采用游戏运动教学法方式教导学生，增强了学生在初中体育课程对体育运动的学习兴趣，激发了学生对初中体育运动学习的积极性和热情，促进初中学生的综合身体素质和综合智力的发展。学校安排学生进行体育课学习的主要目的是为了增强初中学生的身体素质和心里健康发展，使初中学生在体育课程中感到身心愉悦。本文则主要是重点阐述游戏教学法在我国初中体育教学的应用。
1 游戏教学法在初中体育教学的优点
初中体育教学中采用游戏教法能够吸引学生积极参与体育教学的兴趣，使学生在体育课充满热情。每个学生对运动都有着不同的差异表现，有的人喜欢上体育课，认为体育课是自由快乐的天堂，而有些同学则认为体育课各种运动活动强度大，自己的承受能力有限，不能完成相应的体育教学活动。教师通过体育与游戏融合的教学方式向教导学生体育动作，学生在游戏中完成相关的体育动作训练，这样学生对于体育训练会更加感兴趣，学生们也会期待下一节课的体育活动会有怎样的体育知识和技能相关安排，学生们也会积极参与体育课的教学活动，而不是像之前老师只是讲授相关的体育动作，学生在教师讲解之后进行重复练习那样，表现对体育课不感兴趣，对体育老师讲解的体育动作练习不到位。游戏教学法在初中体育教学中的应用，吸引了学生积极参与体育活动和体育教学安排的热情，也改变了学生在体育课上的表现，同时也是体育教师的教学质量和效率得到了很大程度的提高。
2 游戏教学法在初中体育教学应用的策略
2.1 教师改变教学方法和教学态度
现阶段对于进行初中学生体育运动教育的教学要求仍然是很严格，而且现在进行体育对初中学生的未来健康发展也是有着一定的和基础性的作用，所以为了新教育课程下的体育教学基本要求，教师一定要及时改变现在的体育教学工作态度，积极主动引导每个学生认真进行初中体育课的学习，调动每个学生的学习积极性，激发每个学生对于体育各项运动的学习兴趣和开发潜能，让每个学生在进行体育运动学习的整个过程中慢慢学会掌握一项体育运动基本技能。教师在开展教学活动过程中主要采用体育游戏式的教学法则来引导广大学生认真学习掌握体育基本知识，调动了学生参加学习体育的活动积极性和热情，同时也改变了学生在体育学习上的态度。
2.2 游戏在体育教学安排准备热身和结束的应用
在进行体育教学活动之前，相应的热身活动是必不可少的，缓解学生长期不运动的身体僵硬，最重要的是避免在进行体育教学活动时引起身体损伤。以往体育课的热身运动都是慢跑几圈或者练习相应的健身操，这样长久不变的准备热身活动，让体育课枯燥无味，学生不愿意进行相关的体育活动。所以在准备热身活动时加入相应的游戏，使得体育课变得新颖有趣，也会引起学生积极参与体育教学活动的兴趣，学生也会认为每节课变得丰富有趣，而且樂于参与其中，甚至期待下节体育课会有什么样的体育教学安排。而在体育课程结束时，最主要的任务是缓解学生在游戏中的欢乐和兴奋的情绪，学生慢慢恢复到安静的状态，为学生之后课程的学习做准备。
例如，进行准备热身活动时，之前长期的短跑或者健身操学生感到厌烦，所以学校教师可以考虑采用跑步或者接龙式短跑，或者相关的无障碍长短跑等多种跑步运动游戏，让学生们把这些要跑步变成一种游戏，这样不仅能够激发学生的练习兴趣，也能够提升学生的速度素质和团结能力。在最后体育课程活动结束时，教师可以让学生练习课上的体育动作，然后让学生老操场走圈散步等模式，缓解在体育课程中带来的疲劳损伤，也让学生在体育课程中兴奋的情绪降低。
2.3 初中体育游戏教学制度与教学规律一致
首先，游戏的内容选择需求要比课堂教学内容要求保持一致而且这些游戏内容要与课堂教学中的训练内容要求具有密切的相互联系;其次它就是它还要求具有严格的这些游戏规则，参与这些游戏的每位学生同学都一定要必须严格遵守这些游戏规则;最后它还要求具有这些游戏的高度组织性，使得这些游戏规则能够在小学体育课的教学实践过程中能够的得到长期广泛使用，做到能够促进全体学生全面健康发展，提高全体学生全面综合素质。
例如，可以设立一项班级内每月跑步接龙比赛小组的游戏竞赛，在第一节体育课之前就先分好小组，并且之后小组内成员要基本保持不变，在每周开始准备热身活动的跑步接龙游戏比赛中，教师要记录好小组比赛的顺序排名，这样每周一次的比赛竞赛排名记录可以将其纳入最后期末体育成绩中，做到平时练习与期末测试充分结合，使得学生身体素质得到提高，同时也能够提升学生的综合素质，这样的跑步游戏接龙比赛比起简单的跑步学生更愿意参加，也更能引起学生的兴趣。
3 结束语
游戏与体育的融合，使得体育课程变得更加生动有趣，同时也获得了更多教师和学生的喜爱，使体育课变得好玩有趣的同时也提高了教师的体育教学效率。初中体育中的游戏教学法是对新课标要求下初中体育真正改革的具体措施，也是促进学生全面发展，身心健康发展的重要措施。在体育教学中融入游戏，使得更多的学生能够参与到体育教学活动中，也能够让学生更加容易的接受体育教学，同时在游戏中，学生们的身心得到了放松，更能够促进教学发展和教学质量。
（作者单位：浙江省诸暨市姚江镇直埠初级中学）
1 游戏教学法在初中体育教学的优点
初中体育教学中采用游戏教法能够吸引学生积极参与体育教学的兴趣，使学生在体育课充满热情。每个学生对运动都有着不同的差异表现，有的人喜欢上体育课，认为体育课是自由快乐的天堂，而有些同学则认为体育课各种运动活动强度大，自己的承受能力有限，不能完成相应的体育教学活动。教师通过体育与游戏融合的教学方式向教导学生体育动作，学生在游戏中完成相关的体育动作训练，这样学生对于体育训练会更加感兴趣，学生们也会期待下一节课的体育活动会有怎样的体育知识和技能相关安排，学生们也会积极参与体育课的教学活动，而不是像之前老师只是讲授相关的体育动作，学生在教师讲解之后进行重复练习那样，表现对体育课不感兴趣，对体育老师讲解的体育动作练习不到位。游戏教学法在初中体育教学中的应用，吸引了学生积极参与体育活动和体育教学安排的热情，也改变了学生在体育课上的表现，同时也是体育教师的教学质量和效率得到了很大程度的提高。
2 游戏教学法在初中体育教学应用的策略
2.1 教师改变教学方法和教学态度
现阶段对于进行初中学生体育运动教育的教学要求仍然是很严格，而且现在进行体育对初中学生的未来健康发展也是有着一定的和基础性的作用，所以为了新教育课程下的体育教学基本要求，教师一定要及时改变现在的体育教学工作态度，积极主动引导每个学生认真进行初中体育课的学习，调动每个学生的学习积极性，激发每个学生对于体育各项运动的学习兴趣和开发潜能，让每个学生在进行体育运动学习的整个过程中慢慢学会掌握一项体育运动基本技能。教师在开展教学活动过程中主要采用体育游戏式的教学法则来引导广大学生认真学习掌握体育基本知识，调动了学生参加学习体育的活动积极性和热情，同时也改变了学生在体育学习上的态度。
2.2 游戏在体育教学安排准备热身和结束的应用
在进行体育教学活动之前，相应的热身活动是必不可少的，缓解学生长期不运动的身体僵硬，最重要的是避免在进行体育教学活动时引起身体损伤。以往体育课的热身运动都是慢跑几圈或者练习相应的健身操，这样长久不变的准备热身活动，让体育课枯燥无味，学生不愿意进行相关的体育活动。所以在准备热身活动时加入相应的游戏，使得体育课变得新颖有趣，也会引起学生积极参与体育教学活动的兴趣，学生也会认为每节课变得丰富有趣，而且樂于参与其中，甚至期待下节体育课会有什么样的体育教学安排。而在体育课程结束时，最主要的任务是缓解学生在游戏中的欢乐和兴奋的情绪，学生慢慢恢复到安静的状态，为学生之后课程的学习做准备。
例如，进行准备热身活动时，之前长期的短跑或者健身操学生感到厌烦，所以学校教师可以考虑采用跑步或者接龙式短跑，或者相关的无障碍长短跑等多种跑步运动游戏，让学生们把这些要跑步变成一种游戏，这样不仅能够激发学生的练习兴趣，也能够提升学生的速度素质和团结能力。在最后体育课程活动结束时，教师可以让学生练习课上的体育动作，然后让学生老操场走圈散步等模式，缓解在体育课程中带来的疲劳损伤，也让学生在体育课程中兴奋的情绪降低。
2.3 初中体育游戏教学制度与教学规律一致
首先，游戏的内容选择需求要比课堂教学内容要求保持一致而且这些游戏内容要与课堂教学中的训练内容要求具有密切的相互联系;其次它就是它还要求具有严格的这些游戏规则，参与这些游戏的每位学生同学都一定要必须严格遵守这些游戏规则;最后它还要求具有这些游戏的高度组织性，使得这些游戏规则能够在小学体育课的教学实践过程中能够的得到长期广泛使用，做到能够促进全体学生全面健康发展，提高全体学生全面综合素质。
例如，可以设立一项班级内每月跑步接龙比赛小组的游戏竞赛，在第一节体育课之前就先分好小组，并且之后小组内成员要基本保持不变，在每周开始准备热身活动的跑步接龙游戏比赛中，教师要记录好小组比赛的顺序排名，这样每周一次的比赛竞赛排名记录可以将其纳入最后期末体育成绩中，做到平时练习与期末测试充分结合，使得学生身体素质得到提高，同时也能够提升学生的综合素质，这样的跑步游戏接龙比赛比起简单的跑步学生更愿意参加，也更能引起学生的兴趣。
3 结束语
游戏与体育的融合，使得体育课程变得更加生动有趣，同时也获得了更多教师和学生的喜爱，使体育课变得好玩有趣的同时也提高了教师的体育教学效率。初中体育中的游戏教学法是对新课标要求下初中体育真正改革的具体措施，也是促进学生全面发展，身心健康发展的重要措施。在体育教学中融入游戏，使得更多的学生能够参与到体育教学活动中，也能够让学生更加容易的接受体育教学，同时在游戏中，学生们的身心得到了放松，更能够促进教学发展和教学质量。
（作者单位：浙江省诸暨市姚江镇直埠初级中学）