【摘 要】
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<正>教学的设计是课程理论在应用层面上的必然过程,是课程价值呈现的载体,对课堂教学具有一定的趋向性。课程改革是时代发展的必然,新一轮基础教育课程改革实践如火如荼,谁参
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<正>教学的设计是课程理论在应用层面上的必然过程,是课程价值呈现的载体,对课堂教学具有一定的趋向性。课程改革是时代发展的必然,新一轮基础教育课程改革实践如火如荼,谁参与课堂教学设计、如何设计是一个值得思考的问题。一线教师作为课改实践的主体应该是最有发言权的,其教学设计应该因地制宜,因材施教。历史学科的教学也不例外,笔者在此结合数年教学经历和他人成功经验就历史教学的设计和实施程序谈点感受,不妥之处敬请赐教。
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