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文章从“真·爱”少年评价体系建设的指导思想出发,提出了“真·爱”少年评价体系的总目标,分析了“真·爱”少年评价体系建设的主要思路,最后阐述了“真·爱”少年评价体系的实施过程,即过程性评价、阶段性评价、终结性评价。
核心素养背景下如何对学生进行评价——以“真·爱”少年评价体系为例
【摘 要】
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文章从“真·爱”少年评价体系建设的指导思想出发,提出了“真·爱”少年评价体系的总目标,分析了“真·爱”少年评价体系建设的主要思路,最后阐述了“真·
【机 构】
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福安市实验小学南湖校区
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2019年12期
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