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2015年,科举评价问题成为科举制度史新的理论增长点;书院学热点分散,"小传统"、书院也受到关注;学校治理问题凸显,大学董事会制度和高校社会服务功能等受到关注;抗战教科书研究的细致化,"课本也抗战"。教育制度史取得进步和创新的同时,存在着学术水准参差不齐、叙事方式单一等问题。
2015年度中国教育制度史研究综述
【摘 要】
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2015年,科举评价问题成为科举制度史新的理论增长点;书院学热点分散,"小传统"、书院也受到关注;学校治理问题凸显,大学董事会制度和高校社会服务功能等受到关注;抗战教科书研
【机 构】
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华中师范大学教育学院;
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2016年10期
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