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随着经济全球化的发展，教育国际化日益成为教育改革和发展的热点话题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出要提高我国教育国际化水平，适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。
在汹涌而来的教育国际化浪潮中，基础教育何去何从，众说纷纭、莫衷一是的同时，也催生出很多疑问。四川成都市第十一幼儿园园长何蓓蕾认为，教育国际化其实是一种开放办园的方式，要借鉴各国先进的教育理念，要尊重孩子的成长节奏，让他们健康地完成成长历程。未来社会的发展，需要儿童按自己的方式和节奏去探索发现，而不是在别人身后亦步亦趋。
走出幼教国际化第一步 为儿童成长奠基
成都市第十一幼儿园创建于1921年，是一所拥有国家级“双语课题实验园”的公办幼儿园。在武侯教育国际化的背景下，成都市第十一幼儿园以“融入、生长、合作”为指导思想，与英国友好学校Common Lane Infant and Nursery School以“民族、运动”为基本元素，开展共建课程，相互交流、相互学习、共促发展。这也是武侯区幼儿园首次把办学理念与国际接轨，开始步入教育国际化之路。
四月的成都，春暖花开。成都市第十一幼儿园迎来一个特殊的日子，在武侯区“中英教育国际交流周”——中英校际连线共建课程的“幼儿教育 中英比较”活动中，来自英国维克菲尔德地区小学的克瑞格老师、市民朋友在成都市第十一幼儿园的小朋友们精心准备的“锦里”、“宽窄巷子”中感受到了成都传统民俗文化的魅力。
在本次“中英教育交流周”活动中，成都市第十一幼儿园以中英校际连线共建课程为前提，结合幼儿园实际情况和办园特色，以“利用民间民俗文化，丰富幼儿游戏活动”为主题，以环境创设、角色游戏和体育活动为切入点，与来自英国的教师开展了一场别开生面的教育活动。
何蓓蕾园长介绍说，以“川西民俗文化”为主题的角色游戏是该幼儿园的特色活动之一，幼儿园选择性地将锦里、宽窄巷子、黄龙溪、洛带等古镇为原型，创设了部分游戏场景，让孩子们在这些最能体现成都传统文化、最具成都特色的景点里，通过游戏角色的方式来感悟认知成都文化。
英国克瑞格老师在参加了幼儿活动后说：“在英国的幼儿园、小学校里也有这样的角色扮演游戏，几乎每天的课上都会穿插着角色扮演，不仅可以吸引孩子的注意力，同时更加有助于他们对于知识的吸收。让孩子们在游戏过程中认识社会，这将对孩子的未来造成深远的影响。”
何园长认为，教育国际化不是西化、欧化，而是当前国际教育发展的潮流。其实，欧美等教育发达国家也在提倡教育国际化。比如，英国学校很重视学生的多元化，让来自不同国家的学生在多元文化的氛围中，扩大国际视野，学会理解包容，树立全球意识。为此，学校特别注意吸纳亚非裔学生，专门留出一定的学额给他们，还开设多个国家的语言课，把学校变成一个小“地球”，从而培养真正的地球人。除此之外，学校在聘用教师方面，也尽可能聘用来自不同地区、不同种族的教师，以提高国际化程度。
真正的国际化，并不是全盘照搬，而是一种理念、形式和方法上的借鉴，是用国际意识和视野来把握和发展教育，是培养心系祖国、胸怀天下、会通中西、学贯文理、个性自由而全面发展的人才。
在“幼儿教育 中英比较”的研讨活动中，中英双方的幼儿教育专家都认为，成都市第十一幼儿园的角色体验活动以环境创设、角色游戏和体育活动为切入点，通过这些游戏角色，将给幼儿烙下川西民间艺术与民俗的独特记忆，而让孩子们亲自扮演场景中的各种角色，让幼儿相互交往，在交往中培养起幼儿对优秀的民族传统文化的认同和归属感，同时也丰富了孩子的认知和社会经验，促进了交往能力和社会性意识的发展。
下一步，中英双方的教育机构还将进行深入研讨多形式的幼儿教育，推动中英校际连线共建课程，共同促进幼儿教育的融合发展。
何蓓蕾园长认为，利用这样特色的活动，不仅能够拓宽幼儿的国际视野，培养幼儿的民族意识，对优秀的民族传统文化有认同和归属感，成为有民族文化创新能力的人，同时也培养孩子们热爱生活、感受生活、学会从生活中体验乐趣，为孩子的成长奠定基础。
开放办学理念 尊重孩子成长
在中国很多家长的理念里，孩子的成长要“快”，不能让孩子输在起跑线上，这无疑给孩子的成长带来的很大的“压力”。但其实，孩子此时正处于摸索状态，而成人却经常打破他们的节奏。
从幼儿教育市场来看，一直以来，双语幼儿园、幼儿园的国际班、蒙氏班等沾有“国际”背景的园所或班型都颇受家长青睐。而“与国际接轨”的“国际班型”，收费还要高于普通班。有教育专家认为，这种“国际热”在相当长的一段时间内还会持续升温。中西方幼儿教育相同的地方非常多，毕竟都符合孩子的成长需要，也适合他们的发展规律，所以都是科学的，表面上最大的不同可能就是交流的语言而已。然而，从多年国内办园的体会来讲，同样强调对孩子的尊重，在实际操作过程中却有着很大的不同。
教育国际化是什么？是不是向英美、西欧教育看齐？国际化要去中国化吗？是不是合作办学、办国际班、引入国外教师就是国际化？国际化需要大量经费吗？这些问题在刚开始摸索实施教育国际化的学校校长脑中经常出现，而对于幼儿园，怎么样的教育才能与国际教育接轨呢？
从正在实施的《幼儿园教育指导纲要》中我们可以看到，对于孩子“社会”领域的培养目标，阐述方式是“能主动地参与各项活动，有信心”；“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”；“理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则”……而与之相对的美国幼儿园的教育目标，最引人注意的一条则是“培养学习技能，如读、写、算，但不强迫他们学习，使他们能够根据自己的接受能力进行学习”。
成都市第十一幼儿园何蓓蕾园长认为，一个人的童年不仅是学习知识的过程，更多的是个人精神世界不断丰富与饱满的过程。西方教育在认知方面的要求让人感觉并不复杂，甚至有些简单，但其实是把更多的要求放在了培养孩子的精神气质与人格塑造上。 何园长指出，现在的一些年轻的家长，他们的成长经历与社会大环境决定了他们中大部分人认识上的局限性。在很多人眼中，国际化通常被认为是掌握先进的技术手段与国际通用的语言。其实，国际化更是一种认识与观念上的改变，是一种开放的、积极的、向上的办学理念的转变。这种开放的办学理念不仅是一种简单的交流和引进，更是要结合幼儿园自身的条件和现状，进行创新和发展，走出一条适合我们孩子发展的办学之路。
对于目前幼儿教育“国际热”的问题，何园长认为，现代化的英语教学模式与外教的引进，调动了孩子学习外语的积极性，在某种程度上对幼儿期语言发展和学习能力培养有很大的促进作用。同时，受国际化大趋势的影响，高科技、互联网的发展与国际交流需求及英语的普遍应用，不断影响人们的思想观念，让社会对外语日趋重视。城市年轻家长大多受教育程度高，对教育孩子观念有了转变，很多家长愿意从小就培养孩子学外语以及音乐等各种技能。
虽然“国际化”的招牌和理念十分有号召力，但家长的理智也是值得重视的。成都市第十一幼儿园何园长指出，家长对于提前让孩子接受“国际化”的教育是有较高认可度的，他们认为这是孩子未来成长过程中所需的。十一幼儿园所实践的国际化，是一种开放办园的方式，借鉴各国先进的教育理念，结合幼儿园自身条件，利用社区、家长等外部资源，办学从封闭走向开放。
在以后的办学中，十一幼儿园将会在三个方面加强幼儿教育国际化，首先要加强幼儿教育国际化教师的培养；其次要加强多种语言的教学。孩子对于语言是非常敏感的，应在幼儿阶段，根据家长的需要，特别是根据孩子的天性，加强多种语言的训练；第三，要引进国际幼儿教育的资源，因为现在对幼儿教育的需求层次是多样化的。
教育国际化绝不是为了赶时髦、出风头，更不是作秀，而是时代发展到全球化、一体化的今天，教育人的必然选择。我们现在培养的孩子，将来必定要走向国际社会，今天的基础教育，必须具有预见性和可持续性。如何让我们的孩子将来能够更好地融入国际社会，具备国际视野和知识，通晓国际规则，积极参与到国际事务和国际竞争，幼儿教育作为基础性教育，责无旁贷。
职场散兵
职场散兵，是指采取弹性工作制的公司职员，他们有着固定工作，却不用固定在同一个办公地点。采取“弹性工作制”的公司认为，现代工作、生活节奏过于紧凑，必须有更灵活的工作模式来激起他们的热情。
点评：随着现代社会工作生活方式的快速变化，传统朝九晚五的工作方式受到越来越严峻的考验。据一项市场调查显示，中国有过半数以上的白领工作者更钟情于不拘泥于“朝九晚五”模式的工作方式，他们认为，现代工作、生活节奏过于紧凑，必须有更灵活的工作模式来激起他们的热情，帮助他们调整最适合自己作息习惯的生物钟，以保证有充足的休息时间来“降压”、“解压”。而在人力资源管理研究领域，激励理论在实践中的应用也使一种新兴的、更适合时代发展的工作方式——“弹性工作制”应运而生。这样的弹性工作制造就了“职场散兵”。人力资源专家提出，如果缺乏良好的管理，弹性工作制可能会导致工作效率的下降和团队集体精神的淡化。
150定律
150定律（RuleOf150），即著名的“邓巴数字”。该定律由罗宾·邓巴指出，他认为人类智力将允许人类拥有稳定社交网络的人数是148人，四舍五入大约是150人。罗宾·邓巴是英国牛津大学的一名人类学家，他是根据猿猴的智力与社交网络推断出该定律。
点评：英国牛津大学进化人类学教授罗宾·邓巴发现，“好友”上千的社交网站用户与“好友”较少的用户实际交流的“好友”数量并无明显差别。人们可以拥有1500名社交网站“好友”，但只维持与现实生活中类似的大约150人的“内部圈子”。依照邓巴的定义，“内部圈子”好友指一年至少联系一次的人。人们明显希望拥有大量好友，但实际上，他们的好友不可能比其他人多。150定律还告诉人们，每一个人身后，大致有150名亲朋好友。如果赢得了一个人的好感，就意味着赢得了150个人的好感；反之，如果得罪了一个人，也就意味着得罪了150个人。在求职过程中，接触不同的人，赢得对方的好感，从而快速积累人脉资源，扩大人脉关系网。
扫楼求职
扫楼求职是一种常用的求职方法，就是到一座写字楼里问每家公司是否需要实习生或者有招聘计划，用此方法来获得和公司零距离接触，运气好的话是有可能获得一些工作和实习的机会。
点评：对于漫无目的的求职者来说，类似扫楼求职的行为可能是走投无路的选择。求职者可以从黄页中查找某个具体地区的公司名录，然后或者电话联系，或者直接登门造访。对于应届大学生的扫楼式求职，很多高校的老师更多地是表达了一种无奈。他们认为这种现象的出现是就业压力日趋增大的必然产物，面对巨大的压力，学生只能想方设法“推销”自己。
不少公司的人力资源部门主管认为大学生的这种方式是求职心切而“病急乱投医”的一种表现，根本不可能收到什么效果。因为作为一个正规的企业，它的招聘都有一个严格而规范的过程，轻易不会因为大学生的这些颇有勇气的自荐而改变。
在汹涌而来的教育国际化浪潮中，基础教育何去何从，众说纷纭、莫衷一是的同时，也催生出很多疑问。四川成都市第十一幼儿园园长何蓓蕾认为，教育国际化其实是一种开放办园的方式，要借鉴各国先进的教育理念，要尊重孩子的成长节奏，让他们健康地完成成长历程。未来社会的发展，需要儿童按自己的方式和节奏去探索发现，而不是在别人身后亦步亦趋。
走出幼教国际化第一步 为儿童成长奠基
成都市第十一幼儿园创建于1921年，是一所拥有国家级“双语课题实验园”的公办幼儿园。在武侯教育国际化的背景下，成都市第十一幼儿园以“融入、生长、合作”为指导思想，与英国友好学校Common Lane Infant and Nursery School以“民族、运动”为基本元素，开展共建课程，相互交流、相互学习、共促发展。这也是武侯区幼儿园首次把办学理念与国际接轨，开始步入教育国际化之路。
四月的成都，春暖花开。成都市第十一幼儿园迎来一个特殊的日子，在武侯区“中英教育国际交流周”——中英校际连线共建课程的“幼儿教育 中英比较”活动中，来自英国维克菲尔德地区小学的克瑞格老师、市民朋友在成都市第十一幼儿园的小朋友们精心准备的“锦里”、“宽窄巷子”中感受到了成都传统民俗文化的魅力。
在本次“中英教育交流周”活动中，成都市第十一幼儿园以中英校际连线共建课程为前提，结合幼儿园实际情况和办园特色，以“利用民间民俗文化，丰富幼儿游戏活动”为主题，以环境创设、角色游戏和体育活动为切入点，与来自英国的教师开展了一场别开生面的教育活动。
何蓓蕾园长介绍说，以“川西民俗文化”为主题的角色游戏是该幼儿园的特色活动之一，幼儿园选择性地将锦里、宽窄巷子、黄龙溪、洛带等古镇为原型，创设了部分游戏场景，让孩子们在这些最能体现成都传统文化、最具成都特色的景点里，通过游戏角色的方式来感悟认知成都文化。
英国克瑞格老师在参加了幼儿活动后说：“在英国的幼儿园、小学校里也有这样的角色扮演游戏，几乎每天的课上都会穿插着角色扮演，不仅可以吸引孩子的注意力，同时更加有助于他们对于知识的吸收。让孩子们在游戏过程中认识社会，这将对孩子的未来造成深远的影响。”
何园长认为，教育国际化不是西化、欧化，而是当前国际教育发展的潮流。其实，欧美等教育发达国家也在提倡教育国际化。比如，英国学校很重视学生的多元化，让来自不同国家的学生在多元文化的氛围中，扩大国际视野，学会理解包容，树立全球意识。为此，学校特别注意吸纳亚非裔学生，专门留出一定的学额给他们，还开设多个国家的语言课，把学校变成一个小“地球”，从而培养真正的地球人。除此之外，学校在聘用教师方面，也尽可能聘用来自不同地区、不同种族的教师，以提高国际化程度。
真正的国际化，并不是全盘照搬，而是一种理念、形式和方法上的借鉴，是用国际意识和视野来把握和发展教育，是培养心系祖国、胸怀天下、会通中西、学贯文理、个性自由而全面发展的人才。
在“幼儿教育 中英比较”的研讨活动中，中英双方的幼儿教育专家都认为，成都市第十一幼儿园的角色体验活动以环境创设、角色游戏和体育活动为切入点，通过这些游戏角色，将给幼儿烙下川西民间艺术与民俗的独特记忆，而让孩子们亲自扮演场景中的各种角色，让幼儿相互交往，在交往中培养起幼儿对优秀的民族传统文化的认同和归属感，同时也丰富了孩子的认知和社会经验，促进了交往能力和社会性意识的发展。
下一步，中英双方的教育机构还将进行深入研讨多形式的幼儿教育，推动中英校际连线共建课程，共同促进幼儿教育的融合发展。
何蓓蕾园长认为，利用这样特色的活动，不仅能够拓宽幼儿的国际视野，培养幼儿的民族意识，对优秀的民族传统文化有认同和归属感，成为有民族文化创新能力的人，同时也培养孩子们热爱生活、感受生活、学会从生活中体验乐趣，为孩子的成长奠定基础。
开放办学理念 尊重孩子成长
在中国很多家长的理念里，孩子的成长要“快”，不能让孩子输在起跑线上，这无疑给孩子的成长带来的很大的“压力”。但其实，孩子此时正处于摸索状态，而成人却经常打破他们的节奏。
从幼儿教育市场来看，一直以来，双语幼儿园、幼儿园的国际班、蒙氏班等沾有“国际”背景的园所或班型都颇受家长青睐。而“与国际接轨”的“国际班型”，收费还要高于普通班。有教育专家认为，这种“国际热”在相当长的一段时间内还会持续升温。中西方幼儿教育相同的地方非常多，毕竟都符合孩子的成长需要，也适合他们的发展规律，所以都是科学的，表面上最大的不同可能就是交流的语言而已。然而，从多年国内办园的体会来讲，同样强调对孩子的尊重，在实际操作过程中却有着很大的不同。
教育国际化是什么？是不是向英美、西欧教育看齐？国际化要去中国化吗？是不是合作办学、办国际班、引入国外教师就是国际化？国际化需要大量经费吗？这些问题在刚开始摸索实施教育国际化的学校校长脑中经常出现，而对于幼儿园，怎么样的教育才能与国际教育接轨呢？
从正在实施的《幼儿园教育指导纲要》中我们可以看到，对于孩子“社会”领域的培养目标，阐述方式是“能主动地参与各项活动，有信心”；“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”；“理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则”……而与之相对的美国幼儿园的教育目标，最引人注意的一条则是“培养学习技能，如读、写、算，但不强迫他们学习，使他们能够根据自己的接受能力进行学习”。
成都市第十一幼儿园何蓓蕾园长认为，一个人的童年不仅是学习知识的过程，更多的是个人精神世界不断丰富与饱满的过程。西方教育在认知方面的要求让人感觉并不复杂，甚至有些简单，但其实是把更多的要求放在了培养孩子的精神气质与人格塑造上。 何园长指出，现在的一些年轻的家长，他们的成长经历与社会大环境决定了他们中大部分人认识上的局限性。在很多人眼中，国际化通常被认为是掌握先进的技术手段与国际通用的语言。其实，国际化更是一种认识与观念上的改变，是一种开放的、积极的、向上的办学理念的转变。这种开放的办学理念不仅是一种简单的交流和引进，更是要结合幼儿园自身的条件和现状，进行创新和发展，走出一条适合我们孩子发展的办学之路。
对于目前幼儿教育“国际热”的问题，何园长认为，现代化的英语教学模式与外教的引进，调动了孩子学习外语的积极性，在某种程度上对幼儿期语言发展和学习能力培养有很大的促进作用。同时，受国际化大趋势的影响，高科技、互联网的发展与国际交流需求及英语的普遍应用，不断影响人们的思想观念，让社会对外语日趋重视。城市年轻家长大多受教育程度高，对教育孩子观念有了转变，很多家长愿意从小就培养孩子学外语以及音乐等各种技能。
虽然“国际化”的招牌和理念十分有号召力，但家长的理智也是值得重视的。成都市第十一幼儿园何园长指出，家长对于提前让孩子接受“国际化”的教育是有较高认可度的，他们认为这是孩子未来成长过程中所需的。十一幼儿园所实践的国际化，是一种开放办园的方式，借鉴各国先进的教育理念，结合幼儿园自身条件，利用社区、家长等外部资源，办学从封闭走向开放。
在以后的办学中，十一幼儿园将会在三个方面加强幼儿教育国际化，首先要加强幼儿教育国际化教师的培养；其次要加强多种语言的教学。孩子对于语言是非常敏感的，应在幼儿阶段，根据家长的需要，特别是根据孩子的天性，加强多种语言的训练；第三，要引进国际幼儿教育的资源，因为现在对幼儿教育的需求层次是多样化的。
教育国际化绝不是为了赶时髦、出风头，更不是作秀，而是时代发展到全球化、一体化的今天，教育人的必然选择。我们现在培养的孩子，将来必定要走向国际社会，今天的基础教育，必须具有预见性和可持续性。如何让我们的孩子将来能够更好地融入国际社会，具备国际视野和知识，通晓国际规则，积极参与到国际事务和国际竞争，幼儿教育作为基础性教育，责无旁贷。
职场散兵
职场散兵，是指采取弹性工作制的公司职员，他们有着固定工作，却不用固定在同一个办公地点。采取“弹性工作制”的公司认为，现代工作、生活节奏过于紧凑，必须有更灵活的工作模式来激起他们的热情。
点评：随着现代社会工作生活方式的快速变化，传统朝九晚五的工作方式受到越来越严峻的考验。据一项市场调查显示，中国有过半数以上的白领工作者更钟情于不拘泥于“朝九晚五”模式的工作方式，他们认为，现代工作、生活节奏过于紧凑，必须有更灵活的工作模式来激起他们的热情，帮助他们调整最适合自己作息习惯的生物钟，以保证有充足的休息时间来“降压”、“解压”。而在人力资源管理研究领域，激励理论在实践中的应用也使一种新兴的、更适合时代发展的工作方式——“弹性工作制”应运而生。这样的弹性工作制造就了“职场散兵”。人力资源专家提出，如果缺乏良好的管理，弹性工作制可能会导致工作效率的下降和团队集体精神的淡化。
150定律
150定律（RuleOf150），即著名的“邓巴数字”。该定律由罗宾·邓巴指出，他认为人类智力将允许人类拥有稳定社交网络的人数是148人，四舍五入大约是150人。罗宾·邓巴是英国牛津大学的一名人类学家，他是根据猿猴的智力与社交网络推断出该定律。
点评：英国牛津大学进化人类学教授罗宾·邓巴发现，“好友”上千的社交网站用户与“好友”较少的用户实际交流的“好友”数量并无明显差别。人们可以拥有1500名社交网站“好友”，但只维持与现实生活中类似的大约150人的“内部圈子”。依照邓巴的定义，“内部圈子”好友指一年至少联系一次的人。人们明显希望拥有大量好友，但实际上，他们的好友不可能比其他人多。150定律还告诉人们，每一个人身后，大致有150名亲朋好友。如果赢得了一个人的好感，就意味着赢得了150个人的好感；反之，如果得罪了一个人，也就意味着得罪了150个人。在求职过程中，接触不同的人，赢得对方的好感，从而快速积累人脉资源，扩大人脉关系网。
扫楼求职
扫楼求职是一种常用的求职方法，就是到一座写字楼里问每家公司是否需要实习生或者有招聘计划，用此方法来获得和公司零距离接触，运气好的话是有可能获得一些工作和实习的机会。
点评：对于漫无目的的求职者来说，类似扫楼求职的行为可能是走投无路的选择。求职者可以从黄页中查找某个具体地区的公司名录，然后或者电话联系，或者直接登门造访。对于应届大学生的扫楼式求职，很多高校的老师更多地是表达了一种无奈。他们认为这种现象的出现是就业压力日趋增大的必然产物，面对巨大的压力，学生只能想方设法“推销”自己。
不少公司的人力资源部门主管认为大学生的这种方式是求职心切而“病急乱投医”的一种表现，根本不可能收到什么效果。因为作为一个正规的企业，它的招聘都有一个严格而规范的过程，轻易不会因为大学生的这些颇有勇气的自荐而改变。