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以当前的教学逻辑,用名著阅读的评测来撬动阅读教学的改进,可能是条面向现实的好途径。名著阅读的评测应站在"阅读"的角度去审视,要体现阅读追求、注重阅读指导、关注文本特质,并倡导"主题阅读"。基于阅读的本质及其表现的特征,结合当前我国学业评价的基本状况,名著阅读评测可以从表现性评价和应试型评价两个维度去考虑。