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在说话训练的过程中,我发现汉语拼音部分的情境图内容丰富,画面生动,图中的情景与孩子的生活经验和认知经验对接,给了孩子们极大的＂言说＂空间。
用情境图敲开孩子“言说”的大门
【摘 要】
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在说话训练的过程中,我发现汉语拼音部分的情境图内容丰富,画面生动,图中的情景与孩子的生活经验和认知经验对接,给了孩子们极大的＂言说＂空间。
【机 构】
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江苏省海安县明道小学
【出 处】
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陕西教育
【发表日期】
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2011年12期
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