【摘 要】
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一元二次方程根的判别式在教学中是一个难点，同时在考试中又是一个重点，其具体应用较广，现将一元二次方程根的判别式的应用归纳如下：
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一元二次方程根的判别式在教学中是一个难点，同时在考试中又是一个重点，其具体应用较广，现将一元二次方程根的判别式的应用归纳如下：
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在多年的作文教学中，我觉得作文讲评是作文教学的一个重要环节。抓好这一环节，就能较好地提高作文教学的效率。作文讲评的方法很多，关键是要转变观念，端正态度。我们不能消极地讲评，把作文讲评课变成批评课，只讲学生作文的缺点、毛病，一味地批评、指责、训斥。那样的话，学生一上作文讲评课就紧张，就害怕，会严重挫伤学生作文的积极性。儿童心理学告诉我们：作文讲评重在鼓励，要着重表扬、肯定。教师要善于发现学生习作的点
在实施改革新课程语文教学中，我改变了以往课堂上一问一答的提问式的传统教法，重视了对学生的阅读训练，指导学生培养阅读习惯，提高阅读能力，感悟内容，体验情感，加强了对阅读方法的指导，让学生逐步学会初读、细读、情读。 一、初读课文 在初读课文时，要教给学生预习的方法，轻声朗读，标出生字词，标出自然段，抄写生字词，试着理解每个词语在句子中的意义等。 1、自由轻声读。要求读的速度稍慢一些，读准
问题是数学的心脏,数学问题的解决贯穿整个数学过程的始终,培养学生运用数学知识分析问题和解决问题，是我们数学教学的根本目标，但是问题的分析与解决应建立在提出问题的基础上，适时地提出一个巧妙的问题，有时甚至比解决一个问题更为重要。问题提出的时机，问题提出的优劣，直接影响课堂教学效果。下面笔者就课堂教学中设置问题的切入口谈一些看法。 一、故留漏洞，在百密一疏中设置问题 严谨性是数学学科的基本
数学语言可分为文字语言、符号语言和图形语言，数学语言是进行数学思维和数学交流的工具。掌握数学语言的水平是数学素养和数学能力的重要反映。而图形语言是学好几何的一个必备条件。下面结合自己的教学实践谈谈图形语言的理解和训练。 图形语言的理解训练可以从识图、画几何图和互评三方面进行： 1、识图是对图形语言的阅读和评析 它包括认识图形的本质特征，在复杂图形中识别和分解基本图形，辨认变式图形等，如“
“社会主义社会的教育有两个职能：一是传播马列主义、毛泽东思想，提高学生的社会主义觉悟，培养学生的共产主义情操，教育学生用无产阶级思想去克服非无产阶级思想，坚持社会主义道路，为实现共产主义而奋斗；二是授予学生科学文化知识，培养和发展他们的智力、能力，进而促进社会生产力的发展”（《教育学》秦和鸣）。简而言之，针对教育对象而言，教育就是培养学生的道德情操，提高学生的文化素质和劳动技能。完成这一任务，是我
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第五册第89-91页 教学目的： 1、使学生初步掌握长方形、正方形的基本特征，会在方格纸上画长方形和正方形。 2、初步认识平行四边形，能正确区分长方形、正方形和平行四边形。 3、通过观察、测量、动手操作和小组探索等活动，培养学生创新意识和抽象、概括能力。 教学准备：多媒体课件实物投影仪每小组2个学具袋 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们
《史记》是西汉时期著名的史学家、文学家、思想家司马迁所写的一部宏伟巨著，是我国第一部纪传体通史，它是一部伟大的历史著作，同时又是杰出的文学著作。它的许多传记中所写的一系列历史人物个性鲜活、栩栩如生。那么，作者是通过什么手法来塑造人物的呢？我认为主要是通过以下几种方法。 一、在矛盾冲突中塑造人物形象 为了表现人物，司马迁善于通过许多紧张斗争的场面，把人物推到矛盾冲突的尖端，让人物在紧张的
对于小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过对《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。 一、注重平时积累 1、根据课文内容来积累 “重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生
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