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教育质量是素质教育的永恒追求.新课改以来,我国基础教育改革与创新取得了巨大成就,深刻改变了基础教育的面貌.但是由于我国素质教育起步于应试教育,改革并未改变重“教”轻“学”的局面.由于缺乏对学生学习力的研究与实践,课堂中学生不愿学、不会学、不会用、不能持续学的现象十分突出.通过“思想品德课培养学生学习力策略的研究”我们尝试以促进式教学为“引擎”,构建学习力促进体系,探寻出一条有效提升学生学习力“新路径”.