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摘 要：学校是进行德育教育的主要环境，学科教学活动中的德育在学校德育中起着非常重要的作用。高中生正处于成长阶段，许多先进的思想和观念还没有很好的认识，需要在课程教学中渗透德育教育。尽管高中生在各个方面都趋于成熟，但他们也需要在成长道路上进 和民族素质的提高。作为高中思想政治课的教师，我们必须不断反思和完善德育教学方法。
关键词：高中;思想政治;德育路径
高中思想政治教育是一个非常重要的学科，是培养学生德育素质的主要阵地。对于高中生来说，他们已经有了自己的想法和独立的意识，但是面对复杂的社会环境和互联网上各种声音的影响，他们的思想观念一直受到不断的冲击。与其他学科相比，只有思想政治学科在德育发展中具有更大的优势。因此，必须增强思想政治学科的道德教育功能，以培养国家所需的人才。
一、高中思想政治课教学与德育相结合的重要性
“立德树人”是新时期高中政治教育的重要要求，也是党中央关于课程建设的明确方向。习近平总书记强调，要把道德建设作为高中教育的一项基本任务，以政治思想课为主要力量，与各学科并肩同行，以贯彻“三全育人”的思想。高中生不能准确判断对与错，容易受到错误的信息影响，从而在学生的学习和成长过程中造成某些障碍。因此，教师可以将德育教学知识渗透到高中政治教学中，可以有效地提高学生的是非判断能力，增强学生的学习积极性，指导学生的成长和发展。因此，教师应坚持以人为本作为基本任务，同时要提高自身素质，并通过自身的教学指导实现学生的人格养成。同时，我们将深化道德素质训练，鼓励教师完善自身的专业知识体系，全面认识社会主义的“核心价值观”，提高教师的专业素质，提高工作效率和教育质量。
二、高中思想政治教育与德育相结合的措施
（一）提取教科书的精髓，找到德育的起点
教科书是开展各种教育和教学活动的最重要基础和切入点，也是课堂教学进一步改革的关键。作为德育过程中的高中政治老师，他需要科学分析和研究教科书的内容，努力寻找德育要点，结合丰富的德育教材和学生的身心发展，探索最佳发展时机，根据学生的实际需求科学规划和组织教材内容，将德育的精髓运用到实际中，充分发挥德育的作用。教育的强大优势。将学生生活的具体案例添加到课程准备的内容中，以营造活跃，教师可以突破教材的原有体系，设计问题：中华民族精神是什么，为什么要弘扬中华民族精的教室氛围并丰富教学方法。多媒体可以用来向学生传播“道德教育案例”，以促进道德教育中有效的教学成果。在人教版思想政治必修3文化生活《永恒的中华民族精神》这节为例神？如何推广。然后让学生独立学习并制定计划。在教授中华民族精神的基本内涵时，学生应列举现实生活中中华民族精神的四个基本内涵。以团结精神为例：中国是一个地震多发的国家。每当发生灾难时，党中央都会立即采取科学行动，各方提供协助和各种捐赠。全国人民团结一致，帮助灾区人民克服困难，灾区人民感受到了真情与热爱。
（二）改革德育观念，建立开放式德育
一个人的思想高度在很大程度上决定了他们的未来发展，要提高学生的思維水平，首先必须让学生“了解时事”。在当前的互联网时代，知识更新和信息传播的速度正在加快。在扩高中生视野的过程中，教师不应将自己局限于一种形式，而应结合多种形式来丰富学生的知识。因此，教师需要站在时代的最前沿，不断更新知识，把握社会热点，整合社会热点和教材，作为我们德育的素材，以便帮助学生有针对性地识别社会现象。快速引导学生世界观、价值观的形成[1]。
（三）划分课堂时间提供德育指导，提高学生对德育的理解
教室是教学活动的主要战场，也是学生掌握知识的主要平台。在高中政治教育活动中，教师应制定科学的教育计划，并合理分配教学时间。在准备课程时，我们需要仔细分析教材，深入研究教材中思想教育的内容，确定德育目标，并在课堂上重点突出。还必须了解学生的推理能力，设定目标并充分利用情况。每节课都应根据国家概念进行明确准备，以便他们理解为什么感到震惊以及它是否提高了学生的道德素质。
教师可以结合课程内容渗透中国文化和精神，使学生能够在有限的课堂时间内扩展知识面并丰富其知识体系。同时，教师应采用更多现代教学手段，充实学生的德育知识，确保德育的有效发展。比如在学习人教版政治高中必修一《中国特色社会主义进入新时代》一课时，教师还应该花一些时间上课，进行德育教学活动。在课堂上，教师讲解中国特色社会主义制度时，应从多方面探讨其产生的原因，过程和发展。让学生分析具有中国特色的社会主义制度的优势，并帮助他们充分理解我国的这种代表制度[2]。通过这种教学模式，学生可以正确理解国家的政治制度，建立崇高的生活抱负，引导学生积极参与政治，充分激发学生对政治课的兴趣。
（四）鼓励学生参与社会实践并提高他们掌握德育知识的能力
政治过程不仅是理论过程，而且由于其功能性，更重要的是。要在高中政治课上进行道德教育，不仅要进行理论教育，还要注意实践，使学生的行为扩展到生活，打破时空上的教育障碍。在高中政治教育中，教师应实践教学活动，以激发学生的课堂参与热情，并帮助学生学习和反思活动中的德育知识。在指导教学过程中，教师还应开展教学活动，将学生的兴趣与学生关注的紧迫问题结合起来。例如，教师可以使用社交新闻主题“北大学生弑母案”来引导学生在课堂上讨论事件的严重性，培养学生的分析，调查和解决问题的能力，将德育变成动态而系统的活动，同时促进学生的知识和行动，纠正学生在此过程中的不良思想，形成优秀的价值观念。
三、结论
德育教育关系到学生的全面发展，也关系到和谐社会的建设和民族素质的提高。作为思想政治高中课程的教育者，我们必须不断反思和完善德育工作。以学生的情感、思想、道德等为基础，培养学生的崇高理想和政治觉悟，为学生的健康成长铺平道路，为国家的繁荣提供丰富的人才。
参考文献
[1]赵彦斌.关于高中政治教学渗透立德树人理念的实践探讨[J].科教文汇（中旬刊），2020（03）：135-136.
[2]赵树利.随生潜入心，润德细无声——对高中政治学科研究性学习中生态型德育渗透的实践探究[J].环境教育，2019（11）：42-45.
作者简介：
王文霞（1979）女，甘肃省陇南市武都区人，民族：汉，中学二级，本科.
关键词：高中;思想政治;德育路径
高中思想政治教育是一个非常重要的学科，是培养学生德育素质的主要阵地。对于高中生来说，他们已经有了自己的想法和独立的意识，但是面对复杂的社会环境和互联网上各种声音的影响，他们的思想观念一直受到不断的冲击。与其他学科相比，只有思想政治学科在德育发展中具有更大的优势。因此，必须增强思想政治学科的道德教育功能，以培养国家所需的人才。
一、高中思想政治课教学与德育相结合的重要性
“立德树人”是新时期高中政治教育的重要要求，也是党中央关于课程建设的明确方向。习近平总书记强调，要把道德建设作为高中教育的一项基本任务，以政治思想课为主要力量，与各学科并肩同行，以贯彻“三全育人”的思想。高中生不能准确判断对与错，容易受到错误的信息影响，从而在学生的学习和成长过程中造成某些障碍。因此，教师可以将德育教学知识渗透到高中政治教学中，可以有效地提高学生的是非判断能力，增强学生的学习积极性，指导学生的成长和发展。因此，教师应坚持以人为本作为基本任务，同时要提高自身素质，并通过自身的教学指导实现学生的人格养成。同时，我们将深化道德素质训练，鼓励教师完善自身的专业知识体系，全面认识社会主义的“核心价值观”，提高教师的专业素质，提高工作效率和教育质量。
二、高中思想政治教育与德育相结合的措施
（一）提取教科书的精髓，找到德育的起点
教科书是开展各种教育和教学活动的最重要基础和切入点，也是课堂教学进一步改革的关键。作为德育过程中的高中政治老师，他需要科学分析和研究教科书的内容，努力寻找德育要点，结合丰富的德育教材和学生的身心发展，探索最佳发展时机，根据学生的实际需求科学规划和组织教材内容，将德育的精髓运用到实际中，充分发挥德育的作用。教育的强大优势。将学生生活的具体案例添加到课程准备的内容中，以营造活跃，教师可以突破教材的原有体系，设计问题：中华民族精神是什么，为什么要弘扬中华民族精的教室氛围并丰富教学方法。多媒体可以用来向学生传播“道德教育案例”，以促进道德教育中有效的教学成果。在人教版思想政治必修3文化生活《永恒的中华民族精神》这节为例神？如何推广。然后让学生独立学习并制定计划。在教授中华民族精神的基本内涵时，学生应列举现实生活中中华民族精神的四个基本内涵。以团结精神为例：中国是一个地震多发的国家。每当发生灾难时，党中央都会立即采取科学行动，各方提供协助和各种捐赠。全国人民团结一致，帮助灾区人民克服困难，灾区人民感受到了真情与热爱。
（二）改革德育观念，建立开放式德育
一个人的思想高度在很大程度上决定了他们的未来发展，要提高学生的思維水平，首先必须让学生“了解时事”。在当前的互联网时代，知识更新和信息传播的速度正在加快。在扩高中生视野的过程中，教师不应将自己局限于一种形式，而应结合多种形式来丰富学生的知识。因此，教师需要站在时代的最前沿，不断更新知识，把握社会热点，整合社会热点和教材，作为我们德育的素材，以便帮助学生有针对性地识别社会现象。快速引导学生世界观、价值观的形成[1]。
（三）划分课堂时间提供德育指导，提高学生对德育的理解
教室是教学活动的主要战场，也是学生掌握知识的主要平台。在高中政治教育活动中，教师应制定科学的教育计划，并合理分配教学时间。在准备课程时，我们需要仔细分析教材，深入研究教材中思想教育的内容，确定德育目标，并在课堂上重点突出。还必须了解学生的推理能力，设定目标并充分利用情况。每节课都应根据国家概念进行明确准备，以便他们理解为什么感到震惊以及它是否提高了学生的道德素质。
教师可以结合课程内容渗透中国文化和精神，使学生能够在有限的课堂时间内扩展知识面并丰富其知识体系。同时，教师应采用更多现代教学手段，充实学生的德育知识，确保德育的有效发展。比如在学习人教版政治高中必修一《中国特色社会主义进入新时代》一课时，教师还应该花一些时间上课，进行德育教学活动。在课堂上，教师讲解中国特色社会主义制度时，应从多方面探讨其产生的原因，过程和发展。让学生分析具有中国特色的社会主义制度的优势，并帮助他们充分理解我国的这种代表制度[2]。通过这种教学模式，学生可以正确理解国家的政治制度，建立崇高的生活抱负，引导学生积极参与政治，充分激发学生对政治课的兴趣。
（四）鼓励学生参与社会实践并提高他们掌握德育知识的能力
政治过程不仅是理论过程，而且由于其功能性，更重要的是。要在高中政治课上进行道德教育，不仅要进行理论教育，还要注意实践，使学生的行为扩展到生活，打破时空上的教育障碍。在高中政治教育中，教师应实践教学活动，以激发学生的课堂参与热情，并帮助学生学习和反思活动中的德育知识。在指导教学过程中，教师还应开展教学活动，将学生的兴趣与学生关注的紧迫问题结合起来。例如，教师可以使用社交新闻主题“北大学生弑母案”来引导学生在课堂上讨论事件的严重性，培养学生的分析，调查和解决问题的能力，将德育变成动态而系统的活动，同时促进学生的知识和行动，纠正学生在此过程中的不良思想，形成优秀的价值观念。
三、结论
德育教育关系到学生的全面发展，也关系到和谐社会的建设和民族素质的提高。作为思想政治高中课程的教育者，我们必须不断反思和完善德育工作。以学生的情感、思想、道德等为基础，培养学生的崇高理想和政治觉悟，为学生的健康成长铺平道路，为国家的繁荣提供丰富的人才。
参考文献
[1]赵彦斌.关于高中政治教学渗透立德树人理念的实践探讨[J].科教文汇（中旬刊），2020（03）：135-136.
[2]赵树利.随生潜入心，润德细无声——对高中政治学科研究性学习中生态型德育渗透的实践探究[J].环境教育，2019（11）：42-45.
作者简介：
王文霞（1979）女，甘肃省陇南市武都区人，民族：汉，中学二级，本科.