【摘 要】
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多文本阅读的核心是议题的选择,直接关系到多文本阅读的效率、质量。以“学生”为圆点是多文本阅读议题的准则;以“教材”坐标是多文本阅读议题的路径;以“方法”为路径是多
【基金项目】
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河南省基础教研室专项课题《以小学多文本阅读落实语文知识要素体系,提升语文核心素养的研究》研究成果。课题号为dwbyd18020903
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多文本阅读的核心是议题的选择,直接关系到多文本阅读的效率、质量。以“学生”为圆点是多文本阅读议题的准则;以“教材”坐标是多文本阅读议题的路径;以“方法”为路径是多文本阅读议题的关键。多文本阅读把阅读知识、方法、策略等内容,由点穿成线,再贯穿到面,有利于学生形成知识链,拓宽视野,提升语文能力和核心素养。
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