【摘 要】
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[摘 要] 针对新开课程存在的任务需求多样、教学要件匮乏、教学经验缺失等问题，引入基于TOC模式的小班课教学模式。根据目标导向课程设计方法，结合课程教学多任务需求，从教学目标、教学内容与实验项目、教学制度等方面对新开课程的教学方案进行全方位设计。根据设计好的TOC教学方案，结合小班课教学特点，优化设计适合小班课教学的教学方法、教学组织实施方案、教学评价手段。通过课程教学实践反馈可知，课程教学方案提
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[摘 要] 针对新开课程存在的任务需求多样、教学要件匮乏、教学经验缺失等问题，引入基于TOC模式的小班课教学模式。根据目标导向课程设计方法，结合课程教学多任务需求，从教学目标、教学内容与实验项目、教学制度等方面对新开课程的教学方案进行全方位设计。根据设计好的TOC教学方案，结合小班课教学特点，优化设计适合小班课教学的教学方法、教学组织实施方案、教学评价手段。通过课程教学实践反馈可知，课程教学方案提升了学生的学习积极性，提高了课程教学质量，可为其他新开课程的教学提供教学方案参考。
[关键词] 小班课;TOC;教学设计;新开课程
[作者简介] 张大巧（1982—），男，福建泉州人，军事学博士，火箭军工程大学作战保障学院副教授，主要从事任务规划与目标保障研究。
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