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科学是一门以实验为基础的学科。由于教学理念、师资、教学设施、实验设备等因素，目前科学课堂普遍存在重知识轻实验、重结论轻过程等问题，造成学生实验探究能力不足，从而影响学生科学素养的提升。本文对初中生实验探究能力现状进行调研，根据现代教育教学理论进行思考与分析，分别从学校层面、教师层面阐述相应策略，从而提升学生的实验探究能力。