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一段时间以来，微课模式在我国教育行业中的运用越来越多，作用发挥越来越明显，一时间掀起了微课运用的高潮。但是，由于军事体育教学的特殊性，微课模式还未被广泛推广应用。在士官职业教育活动中，军事体育课程占据了十分重要的地位，军事体育教学活动的开展不仅能够有效改善学员的身体素质，还能培养学员顽强的意志、过硬的作风。如何将微课模式与军事体育教学活动有效结合为本文主要探讨的内容。
一、微课的含义及特点
（一）微课的含义
微课是利用现代化信息技术，通过计算机和平板电脑、手机等现代化信息手段或者器材，按照一定规律，以碎片化为典型特征的具有教育意义的数字资源。同时，主题相同或者相邻的微课能够按照一定的组织关系相互结合，形成一个个连贯完整的整体知识点。是一种起源于传统单一模式却又区别于传统单一模式的教学资源。
（二）微课的特点
1.时长较短
从某种意义上来讲，微课类似于传统课程的某一个片段，亦或是短小的课程案例。不同的是，微课是一个完完整整的整体。就目前微课模式的使用情况来看，提前录制编辑好的视频是微课的主要表达形式。通常情况下，时长不超过十分钟，这是微课的典型特点。这种短小精干的视频课程，对于教师而言，有利于集中精力对某一个重要的或者疑难知识点进行讲解;对于学生而言，可以更方便的利用碎片化的时间对知识点进行学习，能充分利用较短时间达到学习效果。
2.内容单一
传统的教学活动中，教员往往需要利用大量的时间，在特定环境下对一系列的教学内容进行备课，然后在特定的时间、特定的地点进行集中授课，稍不注意，容易造成把握不住重点、内容偏多偏杂等问题。而微课形式往往只就某一个知识点或某一个内容进行讲解，对备课的时间地点要求不严，微课的内容集中突出了教学的内容以及教学主题，有利于教员在教学中将知识点中的疑难问题进行突出讲解，也可以就教学课程中的某个教学环节或者教学活动进行重点讲解，和传统的教学活动相比，微课内容更加单一，有利于提高教师和学生双方的效率，从而提高教学的有效性。
3.形式灵活
由于微课的时长较短，内容相对单一，决定了微课的形式往往灵活多样，有利于教员利用多种形式进行表达。同时在教学的过程当中，教员可以利用自身的教学特长，通过多种形式进行教学，也可以提升教学的趣味性。
二、军事体育教学中怎样运用微课
结合当前我国微课模式的使用情况来看，微课模式在军事体育教学活动中的运用还处于初步探索阶段。但是很多体育从业者利用抖音、火山小视频等社交软件进行健身锻炼等相关专业知识的传播，在社会上引起的反响较大。笔者结合自身教学实践认为，微课作为一种新兴的教学模式，在单一知识点的讲解方面特点明显、优势突出，在军事体育教学中，主要有以下几种运用模式。
（一）与常规教学模式相结合
从当前军事体育教学的情况来看，由于传统教学模式局限性非常大，而军事体育很多教学内容比如400米障碍、木马等内容的教学过程中，需要对每位学员的运动姿势、动作要领等内容进行纠正，这样一来导致课堂质量难以提高。在军事体育活动中应用微课模式进行教学能够有效改善传统课堂中的缺点，教员可以在军事体育教学活动中，根据学员的学习情况，以及体育课堂的整体状态，对微课模式进行选择性的应用，将微课模式与传统的常规课程进行有效结合，对微课资源进行合理安排，指导学生对微课资源进行选择性的学习，使每位学生能够有效掌握体育活动中的各项技巧，为体育课堂质量提供保障。
需要注意的是，传统的教学模式在当前仍占主流，微课模式也只是教学模式中的一种，还并不能完全取代常規的传统的教学模式，所以在运用的过程中，要注意传统教学模式与微课模式的有机结合。
（二）与其他教学资源相互配合
针对于军事体育教学活动而言，得益于多种教学手段的发展，军事体育的课堂，一段时间以来得到了很好的改善，尤其是各类视频教学资源的发展，在教学活动中起到了很重要的作用。那么，微课作为视频教学资源中的一种，自然也应该只是教员的众多选择之一。在军事体育的教学活动中，教员应该积极选用教学资源库以及精品课例等众多优质资源辅助教学，微课模式作为一种新兴的教学模式，教员在应用过程中，应该结合其他教学视频资源综合运用，或者在制作微课时对其他优质视频资源进行利用，相互配合，以提高军事体育课堂的教学质量。
（三）选择确定合适的应用发布平台
当前，很多体育从业者充分利用了抖音、火山小视频等软件平台，广泛传播相关专业理论知识和相关技能，这本身也是一种“微课”的形式。但是由于军事体育课的学员多为军校学生，在利用社交软件平台和现代化通讯工具上受到一定的限制，所以对军事体育课程微课视频发布平台的选择有一定要求。教员在选择微课模式进行教育教学活动时，应该提前将微课资源发布平台的选择考虑好。就当前的形势来看，首先可以考虑军校内部常规的网络教育平台。其次，可以利用学员自习时间在教室的电脑中端上进行学习。第三，还可以利用微信公众号对学生传播微课资源，方便学员在线接受微课资源，使学生能够进行碎片化学习，实现移动学习。
综上所述，在军事体育的教学活动中，教员可以充分利用微课的教学模式，发挥其时间较短，内容单一，形式多多样的特点，对单一的知识重点和难点进行教学。同时注意将微课模式与传统教学模式相结合，充分利用各种教学资源，为提高军事体育课程的教学质量打下坚实的基础。
一、微课的含义及特点
（一）微课的含义
微课是利用现代化信息技术，通过计算机和平板电脑、手机等现代化信息手段或者器材，按照一定规律，以碎片化为典型特征的具有教育意义的数字资源。同时，主题相同或者相邻的微课能够按照一定的组织关系相互结合，形成一个个连贯完整的整体知识点。是一种起源于传统单一模式却又区别于传统单一模式的教学资源。
（二）微课的特点
1.时长较短
从某种意义上来讲，微课类似于传统课程的某一个片段，亦或是短小的课程案例。不同的是，微课是一个完完整整的整体。就目前微课模式的使用情况来看，提前录制编辑好的视频是微课的主要表达形式。通常情况下，时长不超过十分钟，这是微课的典型特点。这种短小精干的视频课程，对于教师而言，有利于集中精力对某一个重要的或者疑难知识点进行讲解;对于学生而言，可以更方便的利用碎片化的时间对知识点进行学习，能充分利用较短时间达到学习效果。
2.内容单一
传统的教学活动中，教员往往需要利用大量的时间，在特定环境下对一系列的教学内容进行备课，然后在特定的时间、特定的地点进行集中授课，稍不注意，容易造成把握不住重点、内容偏多偏杂等问题。而微课形式往往只就某一个知识点或某一个内容进行讲解，对备课的时间地点要求不严，微课的内容集中突出了教学的内容以及教学主题，有利于教员在教学中将知识点中的疑难问题进行突出讲解，也可以就教学课程中的某个教学环节或者教学活动进行重点讲解，和传统的教学活动相比，微课内容更加单一，有利于提高教师和学生双方的效率，从而提高教学的有效性。
3.形式灵活
由于微课的时长较短，内容相对单一，决定了微课的形式往往灵活多样，有利于教员利用多种形式进行表达。同时在教学的过程当中，教员可以利用自身的教学特长，通过多种形式进行教学，也可以提升教学的趣味性。
二、军事体育教学中怎样运用微课
结合当前我国微课模式的使用情况来看，微课模式在军事体育教学活动中的运用还处于初步探索阶段。但是很多体育从业者利用抖音、火山小视频等社交软件进行健身锻炼等相关专业知识的传播，在社会上引起的反响较大。笔者结合自身教学实践认为，微课作为一种新兴的教学模式，在单一知识点的讲解方面特点明显、优势突出，在军事体育教学中，主要有以下几种运用模式。
（一）与常规教学模式相结合
从当前军事体育教学的情况来看，由于传统教学模式局限性非常大，而军事体育很多教学内容比如400米障碍、木马等内容的教学过程中，需要对每位学员的运动姿势、动作要领等内容进行纠正，这样一来导致课堂质量难以提高。在军事体育活动中应用微课模式进行教学能够有效改善传统课堂中的缺点，教员可以在军事体育教学活动中，根据学员的学习情况，以及体育课堂的整体状态，对微课模式进行选择性的应用，将微课模式与传统的常规课程进行有效结合，对微课资源进行合理安排，指导学生对微课资源进行选择性的学习，使每位学生能够有效掌握体育活动中的各项技巧，为体育课堂质量提供保障。
需要注意的是，传统的教学模式在当前仍占主流，微课模式也只是教学模式中的一种，还并不能完全取代常規的传统的教学模式，所以在运用的过程中，要注意传统教学模式与微课模式的有机结合。
（二）与其他教学资源相互配合
针对于军事体育教学活动而言，得益于多种教学手段的发展，军事体育的课堂，一段时间以来得到了很好的改善，尤其是各类视频教学资源的发展，在教学活动中起到了很重要的作用。那么，微课作为视频教学资源中的一种，自然也应该只是教员的众多选择之一。在军事体育的教学活动中，教员应该积极选用教学资源库以及精品课例等众多优质资源辅助教学，微课模式作为一种新兴的教学模式，教员在应用过程中，应该结合其他教学视频资源综合运用，或者在制作微课时对其他优质视频资源进行利用，相互配合，以提高军事体育课堂的教学质量。
（三）选择确定合适的应用发布平台
当前，很多体育从业者充分利用了抖音、火山小视频等软件平台，广泛传播相关专业理论知识和相关技能，这本身也是一种“微课”的形式。但是由于军事体育课的学员多为军校学生，在利用社交软件平台和现代化通讯工具上受到一定的限制，所以对军事体育课程微课视频发布平台的选择有一定要求。教员在选择微课模式进行教育教学活动时，应该提前将微课资源发布平台的选择考虑好。就当前的形势来看，首先可以考虑军校内部常规的网络教育平台。其次，可以利用学员自习时间在教室的电脑中端上进行学习。第三，还可以利用微信公众号对学生传播微课资源，方便学员在线接受微课资源，使学生能够进行碎片化学习，实现移动学习。
综上所述，在军事体育的教学活动中，教员可以充分利用微课的教学模式，发挥其时间较短，内容单一，形式多多样的特点，对单一的知识重点和难点进行教学。同时注意将微课模式与传统教学模式相结合，充分利用各种教学资源，为提高军事体育课程的教学质量打下坚实的基础。