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摘 要：开展小学班级管理的有效措施研究对提升小学班级管理工作的实效性具有重要的作用，目前针对相关问题的研究，还有许多急需解决的问题，因此，本文开展相关问题的研究是非常必要的。
关键词：小学；班级管理；有效措施
一直以来，针对小学班级管理有效措施方面的研究存在着一些不尽如人意之处，因此本文以此为视角对相关的问题进行了尝试性的研究，希望通过本文的研究能够更好的推进小学班级管理工作的高效开展。
一、 以班级干部的管理促进班级管理的有效实施
在小学班级管理的实施过程中，班级干部管理工作的有效开展是一项以点带面的管理措施。在管理实践中，教师只有重视班级干部的有效管理，班级管理工作的开展才能够有所保障，相反，如果班主任在开展班级管理的过程中，没有做好班级干部的管理工作，则班级管理工作的全面实施也很难收到预期的效果。我们要看到，在小学阶段班干部在班级管理工作中具有举足轻重的作用。仔细分析一下，小学与中学相比较，小学生对于班级干部的敬重度远远高于中学生对于班级干部的敬重程度。小学的班干部是教师非常有力的助手，一些班级管理的措施，必须依赖于班干部才能够很好的落实。从这个意义上来说，在小学班级管理工作的开展过程中，班级干部的管理工作是非常重要的，它是提升班级管理效率的一个重要因素。因此，在开展小学班级管理工作的过程中，教师要重视对班级干部的有效管理。要实现这一目标，教师就要首先选好班级干部，在具体的班级干部的选拔过程中，教师要重视选拔那些威信比较高的同学担任班级干部，在此基础上，教师还要重视对班级干部进行科学的培训，以此提升班级干部的管理能力。与此同时，教师还要重视对班级干部的工作进行有效的指导，让班级干部学会如何更好的开展好班级的管理工作。应该说，班级就像一个大家庭，老师就是这个大家庭中的家长，孩子多了，事情也自然很多，这么大的“家庭”单凭这个“家长”去操心是不行的，老师很难了解每一个学生的具体情况，而班级干部则大不相同，班级干部对于学生的情况都是了如指掌的，在这样的情况下处理起问题来也自然是胸有成竹。例如：在学生完成作业后，在收作业的过程中，小组长对组内同学的作业收取情况是非常了解的，哪个同学的作业质量不太好，哪些同学经常作业完不成，小组长都能做到了然于胸。处理起作业的相关管理工作非常得心应手，在班级管理的其他方面班级干部也同样发挥着不可忽视的作用。
二、 要重视人尽其才，发挥群体在管理中的作用
应该看到，在班级管理工作的实施中是没有小事的，在管理工作中教师要对每一件事情都重视起来，因此，单单在班级管理工作中关注班干部，而忽视每一个普通的同学也是不足取的。人生而不同，我们应该承认，每一个同学都有其自身的才能和闪光点，有的同学对于具体的一些工作比较得心应手，而有的学生沟通交流的能力是比较强的，还有的同学比较愿意劳动，劳动实践的能力比较强，还有的同学在班级活动中的表现是比较突出的等等。在班级管理实践中，教师要深入的了解每一个学生的才能和特点，尽可能的为不同类型的同学创造发挥才干的机会，挖掘普通学生在班级管理中的潜力，重视发挥群体的力量，以群体作用的有效发挥促进班级管理工作的高效开展。例如：为了更好的开展班级管理工作，教师可以根据班级管理的实际需要，制定一个相对比较全面的班级管理项目措施表格，表格要尽可能的列出一些具体的工作内容，如黑板的清洁由哪一位同学负责，相关的要求怎样，班级的花草由哪位同学负责，相关的要求怎样，还如门窗的清洁、垃圾的处理、多媒体的管理等等管理内容，都要进行细化的翔实规定。这样的表格制定，既可以发挥个人的才干，也可以充分发挥群体的力量，这对班级管理工作的高效开展大有助益。
三、 要对管理的情况进行及时的评价分析
在小学班级管理工作的实施过程中，对班级管理工作的情况，以及班级管理中存在的实际问题进行及时的评价是非常必要的。有效的班级管理工作评价对提升小学班级管理工作的效率具有不可忽视的作用。在班级管理过程中教师要尽可能的对每一个学生的表现都要进行适时的评价。在评价的过程中，所采用的评价方式要多元化，其中既包括活动现场有感而发式的评价，也可以根据学生一段时间的表现进行有针对性的评价，与此同时，还可以根据学生长期的表现情况进行总结性的评价，在评价的过程中，教师要善于根据不同学生的实际情况采取与其相适应的評价方式，对于一些在平时自我感觉比较好，优越感比较强的学生教师对其进行评价的次数要适度，即使评价也要客观公正，只有这样的评价对于这部分学生的进步才能够更有帮助；而与此相反，对于一些平时缺乏自信的学生，教师要善于捕捉这部分学生身上存在的闪光点，他们即使有一点进步教师都要进行及时的鼓励和肯定，这是提升班级管理工作效率的有效手段。
四、 结论
开展小学班级管理的有效措施研究对促进班级整体工作的有效实施具有重要意义。目前针对相关问题的研究还存在着许多的不足，因此，本文以小学班级管理的有效措施作为重要的研究内容。
参考文献：
[1]沈清峰.管理有方法，真情最为佳——谈谈我眼中的小学班级管理[J].学周刊，2013，（15）.
作者简介：
杨铮，陕西省咸阳市，陕西师范大学奥林匹克花园学校。
关键词：小学；班级管理；有效措施
一直以来，针对小学班级管理有效措施方面的研究存在着一些不尽如人意之处，因此本文以此为视角对相关的问题进行了尝试性的研究，希望通过本文的研究能够更好的推进小学班级管理工作的高效开展。
一、 以班级干部的管理促进班级管理的有效实施
在小学班级管理的实施过程中，班级干部管理工作的有效开展是一项以点带面的管理措施。在管理实践中，教师只有重视班级干部的有效管理，班级管理工作的开展才能够有所保障，相反，如果班主任在开展班级管理的过程中，没有做好班级干部的管理工作，则班级管理工作的全面实施也很难收到预期的效果。我们要看到，在小学阶段班干部在班级管理工作中具有举足轻重的作用。仔细分析一下，小学与中学相比较，小学生对于班级干部的敬重度远远高于中学生对于班级干部的敬重程度。小学的班干部是教师非常有力的助手，一些班级管理的措施，必须依赖于班干部才能够很好的落实。从这个意义上来说，在小学班级管理工作的开展过程中，班级干部的管理工作是非常重要的，它是提升班级管理效率的一个重要因素。因此，在开展小学班级管理工作的过程中，教师要重视对班级干部的有效管理。要实现这一目标，教师就要首先选好班级干部，在具体的班级干部的选拔过程中，教师要重视选拔那些威信比较高的同学担任班级干部，在此基础上，教师还要重视对班级干部进行科学的培训，以此提升班级干部的管理能力。与此同时，教师还要重视对班级干部的工作进行有效的指导，让班级干部学会如何更好的开展好班级的管理工作。应该说，班级就像一个大家庭，老师就是这个大家庭中的家长，孩子多了，事情也自然很多，这么大的“家庭”单凭这个“家长”去操心是不行的，老师很难了解每一个学生的具体情况，而班级干部则大不相同，班级干部对于学生的情况都是了如指掌的，在这样的情况下处理起问题来也自然是胸有成竹。例如：在学生完成作业后，在收作业的过程中，小组长对组内同学的作业收取情况是非常了解的，哪个同学的作业质量不太好，哪些同学经常作业完不成，小组长都能做到了然于胸。处理起作业的相关管理工作非常得心应手，在班级管理的其他方面班级干部也同样发挥着不可忽视的作用。
二、 要重视人尽其才，发挥群体在管理中的作用
应该看到，在班级管理工作的实施中是没有小事的，在管理工作中教师要对每一件事情都重视起来，因此，单单在班级管理工作中关注班干部，而忽视每一个普通的同学也是不足取的。人生而不同，我们应该承认，每一个同学都有其自身的才能和闪光点，有的同学对于具体的一些工作比较得心应手，而有的学生沟通交流的能力是比较强的，还有的同学比较愿意劳动，劳动实践的能力比较强，还有的同学在班级活动中的表现是比较突出的等等。在班级管理实践中，教师要深入的了解每一个学生的才能和特点，尽可能的为不同类型的同学创造发挥才干的机会，挖掘普通学生在班级管理中的潜力，重视发挥群体的力量，以群体作用的有效发挥促进班级管理工作的高效开展。例如：为了更好的开展班级管理工作，教师可以根据班级管理的实际需要，制定一个相对比较全面的班级管理项目措施表格，表格要尽可能的列出一些具体的工作内容，如黑板的清洁由哪一位同学负责，相关的要求怎样，班级的花草由哪位同学负责，相关的要求怎样，还如门窗的清洁、垃圾的处理、多媒体的管理等等管理内容，都要进行细化的翔实规定。这样的表格制定，既可以发挥个人的才干，也可以充分发挥群体的力量，这对班级管理工作的高效开展大有助益。
三、 要对管理的情况进行及时的评价分析
在小学班级管理工作的实施过程中，对班级管理工作的情况，以及班级管理中存在的实际问题进行及时的评价是非常必要的。有效的班级管理工作评价对提升小学班级管理工作的效率具有不可忽视的作用。在班级管理过程中教师要尽可能的对每一个学生的表现都要进行适时的评价。在评价的过程中，所采用的评价方式要多元化，其中既包括活动现场有感而发式的评价，也可以根据学生一段时间的表现进行有针对性的评价，与此同时，还可以根据学生长期的表现情况进行总结性的评价，在评价的过程中，教师要善于根据不同学生的实际情况采取与其相适应的評价方式，对于一些在平时自我感觉比较好，优越感比较强的学生教师对其进行评价的次数要适度，即使评价也要客观公正，只有这样的评价对于这部分学生的进步才能够更有帮助；而与此相反，对于一些平时缺乏自信的学生，教师要善于捕捉这部分学生身上存在的闪光点，他们即使有一点进步教师都要进行及时的鼓励和肯定，这是提升班级管理工作效率的有效手段。
四、 结论
开展小学班级管理的有效措施研究对促进班级整体工作的有效实施具有重要意义。目前针对相关问题的研究还存在着许多的不足，因此，本文以小学班级管理的有效措施作为重要的研究内容。
参考文献：
[1]沈清峰.管理有方法，真情最为佳——谈谈我眼中的小学班级管理[J].学周刊，2013，（15）.
作者简介：
杨铮，陕西省咸阳市，陕西师范大学奥林匹克花园学校。