论文部分内容阅读
摘 要：随着科技水平的不断提高，新技术领域对于材料化学专业人才的需求日益增加，地方高校也加快了材料化学专业学科的发展。基于此，关于材料化学课程体系建设的相关讨论也逐步展开。材料化学作为一门应用型学科，其实践教学是培养专业人才的一个重要组成部分，是提升学生实践和创新能力的重要途径。目前，材料化学专业实践教学还存在一些不足，有待解决。基于此，本文以地方普通高校材料化学学科的发展和企业对材料化学专业人才的需求出发，探讨了高校材料化学专业实践课程建设的一些途径和改革措施。
关键词：材料化学；课程体系建设；实践教学
材料化学是当今社会科技工业领域重点发展建设学科。高分子功能材料、能源物质材料、生态环境材料、超导功能材料、稀土发光材料等都是材料化学重要的研究领域，除此之外，新兴的纳米材料更是得到了全世界的瞩目。材料化学是一门新兴的，材料科学和化学的交叉学科。材料化学专业是培养应用型理科人才，学生不但要学习数学、物理、化学及材料学等基础理论知识，还必须接受更多的应用性、实践性的能力培养。如何完成这一培养目标，使材料化学专业人才能够满足社会发展对本专业人才的需求，是材料化学专业教育必须面对的问题。只有进一步转变教育思想，深化教育改革，优化课程体系中实践性教学环节，才能培养出理论扎实，具有较强实践能力和创新精神的专业人才，以满足社会发展对材料化学专业人才的需求。
一、 材料化学专业实践教学的现状
（一） 实践课程体系及教学内容不够完善
实践课程教学体系的设置不够全面系统，未能与企业需求紧密结合。专业实践教学的学分比例偏低，且主要偏向于基础型、验证型实验，综合型、探究型和创新型实验较少。同时还存在实验课程与理论课联系不紧密的问题，实验设计也不够系统。再者，由于仪器设备有限，小型规模化生产，中试实验欠缺；部分大型仪器也仅限于学生参观，老师操作，无法做到上手练习，限制了学生实践能力的培养。
（二） 校内外实践基地建设不足
各种类型的实践活动（包括生产实习、专业实习、毕业实习等）是实践教学的重要组成部分，但学院实训仪器相对较少，设备陈旧，校内教学用房更无法满足实训基地要求，缺乏大型校外实践教育基地。有些企业出于自身经济效益、生产安全等因素，不愿接受学生来企业实习；有些工厂见习只停留在企业现场讲解，学生不能真正参与实际生产之中，无法真正了解企业的生产加工过程。
（三） 学生实践意识不强
大学生专业实践活动是学生深入生产一线，参与具体生产环节，以了解生产过程、提高专业技能的重要手段。但是，大学生现在普遍实践能力差，动手能力不强。在开展实践教学的过程中，学生积极性不高，注意力不集中，存在应付差事的思想。实践能力难以得到明显的提高和很好的锻炼。
（四） 专用师资力量薄弱
材料化学专业的师资力量在专业对口且有企业经历方面相对薄弱。我院青年教师大多数都具有较高学历，但是由于他们长时间在高校读书学习，很少有机会到企业、公司及生产一线去锻炼和实践。再者，部分青年教师自身应用性專业实践意识淡薄，重视理论研究，忽视自身实践能力的培养。
二、 材料化学专业实践教学改革途径
（一） 改革实践教学体系
学院本着“强化实践能力，突出创新精神”的培养原则，把实践能力培养作为人才培养的着力点，构建了基于基础实验，专业实验，创新创业教育实践，社会责任教育实践，专业实践，专业实习和毕业论文等多层次的实践教学体系。积极更新现有实验教学内容和合理安排实验实训教学，材料化学专业开设无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验、化工基础实验、材料化学基础实验和材料化学专业实验等多门实验课程，课程设计中均开设一定比例的综合性、设计性实验。在教学环节上，加强实验课程与理论教学，科学研究的密切配合，在教学内容的组织上，注重现代技术与传统实践方式的结合与提升，突出学生实验能力、研究能力和创新能力的培养。
（二） 丰富实验室教学活动
学院积极推动实验室向学生课外实践活动开放，通过大学生创新训练计划，学生在导师的指导下开展实验研究，提倡课程设计和毕业论文进入实验室，在实验室完成相关项目的实验过程及测试分析工作，学生的学科竞赛依托各专业实验室进行开放式培训，学院的科研平台基本对本科生开放，丰富了学院科研平台的利用率，提高了学生实践活动的积极性。
（三） 重视毕业实习实践工作
学院每年组织学生赴化工企业进行实践实习活动。每次课程实习前学院均召开实习动员大会，由实习教师讲述实习目的、主要内容、要求等。实习过程分组管理，实行组长负责制，组员合作，共同完成实习任务。学院领导深入实习点督查实习工作，了解学生实习情况。实习结束后，认真总结，撰写实习报告。
（四） 建立毕业论文监控体系
学院在重视毕业论文的规范化管理的基础上，加强毕业论文的过程管理。毕业论文工作实行校、院、课程组、指导教师层层负责、分级管理。严把毕业论文选题质量关，对不合格题目进行整改，同时对毕业论文进行开题、中期、后期的检查。通过各环节检查监控，及时发现并解决问题，以保证毕业论文的质量。
三、 结语
经过近几年的实践课程教学改革与研究，淮北师范大学材料化学专业学生的专业水平和实践能力得到了一定的提高。但是，随着社会的发展以及企业对专业人才的需求更新，材料化学专业实践教学体系的改革仍将是一项重要而艰巨的任务，需要进行不断地探索与研究。
参考文献：
[1]罗春华，董秋静，王永忠，等.材料化学多层次专业实践教学体系的构建[J].阜阳师范学院学报（自然科学版），2014（31）：114-116.
[2]周芸，杨柳.材料化学专业实践改革初探——以重庆师范大学为例[J].生物化工，2017（3）：60-61.
[3]孙建之，材料化学专业实践教学体系的改革[J].中国教育技术装备，2011（18）：66.
作者简介：杨进，安徽省淮北市，淮北师范大学化学与材料科学学院。
关键词：材料化学；课程体系建设；实践教学
材料化学是当今社会科技工业领域重点发展建设学科。高分子功能材料、能源物质材料、生态环境材料、超导功能材料、稀土发光材料等都是材料化学重要的研究领域，除此之外，新兴的纳米材料更是得到了全世界的瞩目。材料化学是一门新兴的，材料科学和化学的交叉学科。材料化学专业是培养应用型理科人才，学生不但要学习数学、物理、化学及材料学等基础理论知识，还必须接受更多的应用性、实践性的能力培养。如何完成这一培养目标，使材料化学专业人才能够满足社会发展对本专业人才的需求，是材料化学专业教育必须面对的问题。只有进一步转变教育思想，深化教育改革，优化课程体系中实践性教学环节，才能培养出理论扎实，具有较强实践能力和创新精神的专业人才，以满足社会发展对材料化学专业人才的需求。
一、 材料化学专业实践教学的现状
（一） 实践课程体系及教学内容不够完善
实践课程教学体系的设置不够全面系统，未能与企业需求紧密结合。专业实践教学的学分比例偏低，且主要偏向于基础型、验证型实验，综合型、探究型和创新型实验较少。同时还存在实验课程与理论课联系不紧密的问题，实验设计也不够系统。再者，由于仪器设备有限，小型规模化生产，中试实验欠缺；部分大型仪器也仅限于学生参观，老师操作，无法做到上手练习，限制了学生实践能力的培养。
（二） 校内外实践基地建设不足
各种类型的实践活动（包括生产实习、专业实习、毕业实习等）是实践教学的重要组成部分，但学院实训仪器相对较少，设备陈旧，校内教学用房更无法满足实训基地要求，缺乏大型校外实践教育基地。有些企业出于自身经济效益、生产安全等因素，不愿接受学生来企业实习；有些工厂见习只停留在企业现场讲解，学生不能真正参与实际生产之中，无法真正了解企业的生产加工过程。
（三） 学生实践意识不强
大学生专业实践活动是学生深入生产一线，参与具体生产环节，以了解生产过程、提高专业技能的重要手段。但是，大学生现在普遍实践能力差，动手能力不强。在开展实践教学的过程中，学生积极性不高，注意力不集中，存在应付差事的思想。实践能力难以得到明显的提高和很好的锻炼。
（四） 专用师资力量薄弱
材料化学专业的师资力量在专业对口且有企业经历方面相对薄弱。我院青年教师大多数都具有较高学历，但是由于他们长时间在高校读书学习，很少有机会到企业、公司及生产一线去锻炼和实践。再者，部分青年教师自身应用性專业实践意识淡薄，重视理论研究，忽视自身实践能力的培养。
二、 材料化学专业实践教学改革途径
（一） 改革实践教学体系
学院本着“强化实践能力，突出创新精神”的培养原则，把实践能力培养作为人才培养的着力点，构建了基于基础实验，专业实验，创新创业教育实践，社会责任教育实践，专业实践，专业实习和毕业论文等多层次的实践教学体系。积极更新现有实验教学内容和合理安排实验实训教学，材料化学专业开设无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验、化工基础实验、材料化学基础实验和材料化学专业实验等多门实验课程，课程设计中均开设一定比例的综合性、设计性实验。在教学环节上，加强实验课程与理论教学，科学研究的密切配合，在教学内容的组织上，注重现代技术与传统实践方式的结合与提升，突出学生实验能力、研究能力和创新能力的培养。
（二） 丰富实验室教学活动
学院积极推动实验室向学生课外实践活动开放，通过大学生创新训练计划，学生在导师的指导下开展实验研究，提倡课程设计和毕业论文进入实验室，在实验室完成相关项目的实验过程及测试分析工作，学生的学科竞赛依托各专业实验室进行开放式培训，学院的科研平台基本对本科生开放，丰富了学院科研平台的利用率，提高了学生实践活动的积极性。
（三） 重视毕业实习实践工作
学院每年组织学生赴化工企业进行实践实习活动。每次课程实习前学院均召开实习动员大会，由实习教师讲述实习目的、主要内容、要求等。实习过程分组管理，实行组长负责制，组员合作，共同完成实习任务。学院领导深入实习点督查实习工作，了解学生实习情况。实习结束后，认真总结，撰写实习报告。
（四） 建立毕业论文监控体系
学院在重视毕业论文的规范化管理的基础上，加强毕业论文的过程管理。毕业论文工作实行校、院、课程组、指导教师层层负责、分级管理。严把毕业论文选题质量关，对不合格题目进行整改，同时对毕业论文进行开题、中期、后期的检查。通过各环节检查监控，及时发现并解决问题，以保证毕业论文的质量。
三、 结语
经过近几年的实践课程教学改革与研究，淮北师范大学材料化学专业学生的专业水平和实践能力得到了一定的提高。但是，随着社会的发展以及企业对专业人才的需求更新，材料化学专业实践教学体系的改革仍将是一项重要而艰巨的任务，需要进行不断地探索与研究。
参考文献：
[1]罗春华，董秋静，王永忠，等.材料化学多层次专业实践教学体系的构建[J].阜阳师范学院学报（自然科学版），2014（31）：114-116.
[2]周芸，杨柳.材料化学专业实践改革初探——以重庆师范大学为例[J].生物化工，2017（3）：60-61.
[3]孙建之，材料化学专业实践教学体系的改革[J].中国教育技术装备，2011（18）：66.
作者简介：杨进，安徽省淮北市，淮北师范大学化学与材料科学学院。