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随着大学生就业形势的日益严峻，以创业带动就业作为一项具有战略意义的举措，能够有效地缓解就业市场压力、实现就业市场的可持续发展。同时，以创业为核心的教育体系，将全面促进教学改革，推动高等教育的持续健康发展。自2009年以来，淮阴工学院全面实施“大学生创业教育示范校”建设工程，经过几年来的努力，在实践中取得了良好的效果，毕业生就业率始终保持在96%以上，被授予“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”“江苏省大学生创业教育示范校”等荣誉称号，极大的提升了学校的综合办学实力。
加强组织建设 保障创业教育
办学实践中，淮阴工学院以“大学生创业教育示范校”项目为抓手，将创业创新教育作为学校党政工作的重点，通过定期召开创业教育工作领导小组会议，严格部署实施大学生创业教育系统工作，不断加强创业教育组织机构建设，为学校创业教育工作的顺利开展提供了坚实的机制保障。
学校领导认为，在当前社会转型时期，培养高素质应用型人才是学校教学活动最为主要的目标。而开展创业教育并不仅仅是为了解决一时的就业问题，而是可以从根本上提升学生的创新能力，从而使其成为能够不断适应社会发展的高素质人才。
对此，淮阴工学院提出，要将创新精神、创业技能纳入到创新教育体系，以创业教育促进教学改革、提升学生的核心竞争力，将创业作为拓展就业的有效渠道。通过举办各种形式的创业教育，帮助学生构建完善的知识与能力结构。在明确这一目标后，学校相继出台了《淮阴工学院关于加强毕业生就业工作实施意见》《淮阴工学院大学生创业教育实施方案》《淮阴工学院技能实训与考核管理暂行规定》等重要文件，从制度上保障了创业教育工作的有序进行，从而使创业教育活动更加科学、规范、以及长效。
实践中，学校在课程设置方面采用了公共必修课、公共选修课、以及专业选修课相结合的模式，先后开设了《就业与创业指导课》《职业盛业与发展规划》《大学生就业与创业指导课程》《创新心理教育》《创业与创业管理》等课程，其中《大学生就业与创业指导教程》是学校组织专人力量，根据江苏省经济发展现状编写而成，具有很强的实践意义。
与此同时，学校推出了《淮阴工学院大学生创业计划大学实施办法》，以举办创业竞赛的形式，促进学生的创业意识，对于获胜队伍，学校给予物质上的奖励，并且提供创业支持。例如，学院陆续举办了四届大学生职业生涯规划大赛、十届大学生创业设计大赛等创业活动，对于引导学生树立创新创业意识，积极参与创业活动产生了十分重要的影响。
创新教学模式 增强创业活力
淮阴工学院领导认为，如果想从根本上突破学生被动就业的局面，就必须让学生具备真正的就业、创业竞争力，以从根本上提升就业满意度。经过4年的探索与实践，学校探索出了适合本校的创业教育模式——“一个导向、三大结合”，具体是以就业为导向、职业规划与创新创业教育相结合、创业教育与专业教育相结合、校内教育与校外教育相结合。
职业规划与创业教育相结合。实践中，学校面向大一学生开设了以“职业生涯与发展规划”为主题的创业课程，指导每个学生根据自身的兴趣、专业目标制定适合自身发展的《职业生涯规划书》，将职业设计作为就业创业指导的起点，从而为学生能够顺利踏上社会创造有利的条件。针对大二学生，学校进行了素质测评和能力倾向测评，帮助他们了解自身的性格特点、兴趣以及专长，引导他们及时调整自身的职业规划，以选择更为有利的发展方向。同时，通过加强职业知识、职业素质及职业道德方面的教育，全方位提升学生的职业素质。针对大三、大四学生，学校重点开设创业教育课程，着力强化就业与创业培训，为他们创造更多的就业与创业实训机会。对于有创业意向的学生，学校会安排专业教师进行指导，从而为他们顺利创业保驾护航。
创业教育与专业教育相结合。学校领导指出，创业教育不是一种独立的教育，由于专业的差异，不同专业的创业模式必然存在着巨大的差异，必须将创业教育与专业教育相结合。为此，学院鼓励教师在产学研活动中积极吸纳学生参与，并为他们在实践领域的发展提供必要的条件。同时，学校不断加强创业教育师资队伍建设，多次组织专职教师从事挂职锻炼活动、海外考察活动、创业教学理论研究活动以及政府部门就业指导与创业教育教学培训活动，并且大量聘请校外专家担任创业教育指导教师。经过几年来的努力，学校建立起了具有专兼结合、校企结合、内外结合为特点的创业教育教师队伍，并在创业教育理论研究领域取得了丰硕成果。据统计，近年来，学校创业工作课题立项8项，在国内外媒体公开发表就业、创业工作文章50余篇。
校内教育与校外教育相结合。为了打造一个高品质的创业平台，学校积极与政府、企事业单位沟通交流，先后成立产学研基地、社会实践基地、实习实训基地、就业创业基地等200余个，從而实现了创业教育与社会实践的深度融合。2009年8月，学院与淮安市高新技术创新中心合作，共同打造专业为大学生提供创业服务的科技创业基地。该基地为创业学生无偿提供近300平方的创业场地，并无偿提供企业注册服务、面对面的创业辅导、以及财务代理当方面的专业技术服务。同时，该基地设立的高达100万元的创业基金，为创业学生提供资金上的支持。
截至今日，淮阴工学院拥有创新创业实训室21个、创业工作室15个，每年能够为300名学生提供创业指导与创业扶持。同时，学校积极组织学生参加校内外科技竞赛活动，大大增强了他们的创新实践意识和能力。经过一番努力，淮阴工学院师生在各类科技创新竞赛中获得省级以上奖项477项，并且在挑战杯赛、机器人大赛、创业计划大赛等全国性的大学生科技竞赛中屡获佳绩，为学院大学生创业教育工作奠定了扎实的基础。
树立创业典范 推进创业工作
毕业于设计艺术学院的张超，大二时曾在学院的创业工作室实习，在专业教师的指点下带领几名同学成立的繁星图文公司，专业从事广告设计，经过数年的发展，在行业内具有一定的知名度； 毕业于交通工程学院汽车服务工程专业的佟洁，在经过一段时间的准备后，筹备成立的南京特福莱汽车美容装饰公司。目前，年收入在百万元左右；毕业于电子与电气工程学院的尚俊良投资60万元创办了金湖县吕良镇幸福村蛋鸭养殖场，并且被评为淮安市2009年度的大学生村干部优秀创业项目，在社会上产生了极大的反响……
近年来，经过全校师生的共同努力，淮阴工学院涌现出了40余名大学生自主创业明星，其中不少已经成为了行业内的佼佼者。
这些学生创业明星的出现，对推动淮大学生创业工作而言是一笔巨大的精神财富。为此，学校及时抓住契机，在校内开设了一系列树立创业典范活动。例如，通过举办“创业家就在我身边活动”，学校定期邀请创业成功的学生返校现身说法，传授经验。通过此举，让广大在校生充分意识到，创业活动并非是遥不可及，只要自己肯努力，创业梦想就一定会实现。
经过几年来的创新实践，学校领导班子认识到，创业教育关系着高等教育未来的发展，作为全国高校队伍中的一员，学校有责任继续探索创业教育，为中国高等教育事业的健康发展贡献自己的力量。同时，创业教育关系着每一个学生的未来，学生无论今后是选择就业，还是创业，都应当具备创新意识和创新能力，这是学生未来发展的核心竞争力。
因此，针对大学生创业教育实践过程中存在的一些不足，诸如校内外优质资源有待进一步整合、大学生创业意识有待进一步加强等，学校领导敏锐地指出，创业教育应当以学生的发展为根本，必须让创新创业成为学校文化的核心，成为学生校园生活的核心。在今后的工作中，学校将进一步加强创业教育工作，坚持以就业为导向，以创新为动力，以将创业教育工作真正落到实处。
相信在创业教育思想的不断引导下，淮阴工学院将成为一所更具活力的现代化高等院校。
加强组织建设 保障创业教育
办学实践中，淮阴工学院以“大学生创业教育示范校”项目为抓手，将创业创新教育作为学校党政工作的重点，通过定期召开创业教育工作领导小组会议，严格部署实施大学生创业教育系统工作，不断加强创业教育组织机构建设，为学校创业教育工作的顺利开展提供了坚实的机制保障。
学校领导认为，在当前社会转型时期，培养高素质应用型人才是学校教学活动最为主要的目标。而开展创业教育并不仅仅是为了解决一时的就业问题，而是可以从根本上提升学生的创新能力，从而使其成为能够不断适应社会发展的高素质人才。
对此，淮阴工学院提出，要将创新精神、创业技能纳入到创新教育体系，以创业教育促进教学改革、提升学生的核心竞争力，将创业作为拓展就业的有效渠道。通过举办各种形式的创业教育，帮助学生构建完善的知识与能力结构。在明确这一目标后，学校相继出台了《淮阴工学院关于加强毕业生就业工作实施意见》《淮阴工学院大学生创业教育实施方案》《淮阴工学院技能实训与考核管理暂行规定》等重要文件，从制度上保障了创业教育工作的有序进行，从而使创业教育活动更加科学、规范、以及长效。
实践中，学校在课程设置方面采用了公共必修课、公共选修课、以及专业选修课相结合的模式，先后开设了《就业与创业指导课》《职业盛业与发展规划》《大学生就业与创业指导课程》《创新心理教育》《创业与创业管理》等课程，其中《大学生就业与创业指导教程》是学校组织专人力量，根据江苏省经济发展现状编写而成，具有很强的实践意义。
与此同时，学校推出了《淮阴工学院大学生创业计划大学实施办法》，以举办创业竞赛的形式，促进学生的创业意识，对于获胜队伍，学校给予物质上的奖励，并且提供创业支持。例如，学院陆续举办了四届大学生职业生涯规划大赛、十届大学生创业设计大赛等创业活动，对于引导学生树立创新创业意识，积极参与创业活动产生了十分重要的影响。
创新教学模式 增强创业活力
淮阴工学院领导认为，如果想从根本上突破学生被动就业的局面，就必须让学生具备真正的就业、创业竞争力，以从根本上提升就业满意度。经过4年的探索与实践，学校探索出了适合本校的创业教育模式——“一个导向、三大结合”，具体是以就业为导向、职业规划与创新创业教育相结合、创业教育与专业教育相结合、校内教育与校外教育相结合。
职业规划与创业教育相结合。实践中，学校面向大一学生开设了以“职业生涯与发展规划”为主题的创业课程，指导每个学生根据自身的兴趣、专业目标制定适合自身发展的《职业生涯规划书》，将职业设计作为就业创业指导的起点，从而为学生能够顺利踏上社会创造有利的条件。针对大二学生，学校进行了素质测评和能力倾向测评，帮助他们了解自身的性格特点、兴趣以及专长，引导他们及时调整自身的职业规划，以选择更为有利的发展方向。同时，通过加强职业知识、职业素质及职业道德方面的教育，全方位提升学生的职业素质。针对大三、大四学生，学校重点开设创业教育课程，着力强化就业与创业培训，为他们创造更多的就业与创业实训机会。对于有创业意向的学生，学校会安排专业教师进行指导，从而为他们顺利创业保驾护航。
创业教育与专业教育相结合。学校领导指出，创业教育不是一种独立的教育，由于专业的差异，不同专业的创业模式必然存在着巨大的差异，必须将创业教育与专业教育相结合。为此，学院鼓励教师在产学研活动中积极吸纳学生参与，并为他们在实践领域的发展提供必要的条件。同时，学校不断加强创业教育师资队伍建设，多次组织专职教师从事挂职锻炼活动、海外考察活动、创业教学理论研究活动以及政府部门就业指导与创业教育教学培训活动，并且大量聘请校外专家担任创业教育指导教师。经过几年来的努力，学校建立起了具有专兼结合、校企结合、内外结合为特点的创业教育教师队伍，并在创业教育理论研究领域取得了丰硕成果。据统计，近年来，学校创业工作课题立项8项，在国内外媒体公开发表就业、创业工作文章50余篇。
校内教育与校外教育相结合。为了打造一个高品质的创业平台，学校积极与政府、企事业单位沟通交流，先后成立产学研基地、社会实践基地、实习实训基地、就业创业基地等200余个，從而实现了创业教育与社会实践的深度融合。2009年8月，学院与淮安市高新技术创新中心合作，共同打造专业为大学生提供创业服务的科技创业基地。该基地为创业学生无偿提供近300平方的创业场地，并无偿提供企业注册服务、面对面的创业辅导、以及财务代理当方面的专业技术服务。同时，该基地设立的高达100万元的创业基金，为创业学生提供资金上的支持。
截至今日，淮阴工学院拥有创新创业实训室21个、创业工作室15个，每年能够为300名学生提供创业指导与创业扶持。同时，学校积极组织学生参加校内外科技竞赛活动，大大增强了他们的创新实践意识和能力。经过一番努力，淮阴工学院师生在各类科技创新竞赛中获得省级以上奖项477项，并且在挑战杯赛、机器人大赛、创业计划大赛等全国性的大学生科技竞赛中屡获佳绩，为学院大学生创业教育工作奠定了扎实的基础。
树立创业典范 推进创业工作
毕业于设计艺术学院的张超，大二时曾在学院的创业工作室实习，在专业教师的指点下带领几名同学成立的繁星图文公司，专业从事广告设计，经过数年的发展，在行业内具有一定的知名度； 毕业于交通工程学院汽车服务工程专业的佟洁，在经过一段时间的准备后，筹备成立的南京特福莱汽车美容装饰公司。目前，年收入在百万元左右；毕业于电子与电气工程学院的尚俊良投资60万元创办了金湖县吕良镇幸福村蛋鸭养殖场，并且被评为淮安市2009年度的大学生村干部优秀创业项目，在社会上产生了极大的反响……
近年来，经过全校师生的共同努力，淮阴工学院涌现出了40余名大学生自主创业明星，其中不少已经成为了行业内的佼佼者。
这些学生创业明星的出现，对推动淮大学生创业工作而言是一笔巨大的精神财富。为此，学校及时抓住契机，在校内开设了一系列树立创业典范活动。例如，通过举办“创业家就在我身边活动”，学校定期邀请创业成功的学生返校现身说法，传授经验。通过此举，让广大在校生充分意识到，创业活动并非是遥不可及，只要自己肯努力，创业梦想就一定会实现。
经过几年来的创新实践，学校领导班子认识到，创业教育关系着高等教育未来的发展，作为全国高校队伍中的一员，学校有责任继续探索创业教育，为中国高等教育事业的健康发展贡献自己的力量。同时，创业教育关系着每一个学生的未来，学生无论今后是选择就业，还是创业，都应当具备创新意识和创新能力，这是学生未来发展的核心竞争力。
因此，针对大学生创业教育实践过程中存在的一些不足，诸如校内外优质资源有待进一步整合、大学生创业意识有待进一步加强等，学校领导敏锐地指出，创业教育应当以学生的发展为根本，必须让创新创业成为学校文化的核心，成为学生校园生活的核心。在今后的工作中，学校将进一步加强创业教育工作，坚持以就业为导向，以创新为动力，以将创业教育工作真正落到实处。
相信在创业教育思想的不断引导下，淮阴工学院将成为一所更具活力的现代化高等院校。