【摘 要】
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<正>有效的问题是课堂教学的强大动力,缺乏问题的课堂是缺乏张力的。设计符合学生的已有认知、能够体现学习目标的问题是教学设计的核心指向,也是教师进行教学设计时的难点。
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<正>有效的问题是课堂教学的强大动力,缺乏问题的课堂是缺乏张力的。设计符合学生的已有认知、能够体现学习目标的问题是教学设计的核心指向,也是教师进行教学设计时的难点。2012年新修订的北师大版小学数学教材采用了"情境+问题串"的呈现方式,这种方式为教师准确理解、把握教材特点和学与教的要求提供了便利,
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