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写作教学可以很好地培养学生的语言素养,但目前学习能力有限的学习存在一些问题,例如过于笼统的教学要求和过于肤浅的老师指导,这极大地限制了学生的书面素养的发展。为了改善小学的汉语写作教学,笔者尝试以“习得”为基础,建立基于语言、思维、审美、文化等多面要素习得的习作教学模型。
浅谈小学习作教学的习得模型建构
【摘 要】
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写作教学可以很好地培养学生的语言素养,但目前学习能力有限的学习存在一些问题,例如过于笼统的教学要求和过于肤浅的老师指导,这极大地限制了学生的书面素养的发展。为了改
【机 构】
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福建省龙岩市上杭县实验小学
【出 处】
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学生·家长·社会:学校教育
【发表日期】
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2021年6期
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