“转化后进生”可谓是老生常谈，但每次谈都有不同的感触。所谓“后进生”也是人们常说的差生就是指在学习上或道德及行为上都有问题的学生。但是，这些学生也有着改好的强烈愿望，只是由于意志薄弱难于通过自身努力摆脱困难，并且越来越消极，越滑越深。那么如何帮助和转化后进生呢？下面浅析自己在实际工作中从心理教育人手转化后进生的点滴做法。
　　一、从差生需要爱的心理入手转化后进生
　　后进生往往是在家庭里缺乏管教、缺乏关照甚至是缺乏安全感的。他们需要人们对他的爱如同小树需要雨露和阳光。因此，热爱学生，对班主任来说，既是基本要求，又是很高的标准，为了更好地了解“后进生”的内心世界，就要求我们教师要付出爱心，当好“慈母”，用母亲的热情去关怀；用母亲的公正去裁决；用母亲的无私去奉献。因此，我就从生活的小事做起，如看病、吃药、冷暖、饥饿以及生活的日用品等去关心他们，照顾他们。用真诚的爱心去融解后进生心灵的冰霜，使他们切身体会到教师的关心和爱护是真诚的，真正地感受到教师是可亲的、可信的，达到“亲其师，信其道”的效果，从而引导他们健康地成长。
　　二、从差生需要理解信任的心理入手转化后进生
　　理解是一方对另一方心理活动或行为的同情，认可，理解是相互的，如果相互理解了，心情就舒畅，感情就会沟通，矛盾自然就少，说服教育也就顺利了。例如：在我新接任的毕业班中，发现那几个后进生总爱到操场上踢几脚足球和上网吧，于是，我在课余时间，主动接近他们，与他们交谈，并且有意三言两语地谈起足球，正当他们兴致勃勃地谈论之时，我便话题一转谈到足球队员中不守纪律吃牌现象，给整支队伍造成了一定的损失，从而使他们体会到不守纪律造成的后患，意识到了自身的缺点。我趁机提出踢足球不能耽误其他课，也不能随心所欲地踢，老师利用课余时间给大家组织一场足球友谊赛，这些后进生们听后竟高兴地拍起手掌，说出了“老师，你真是太理解我们了”，并保证今后一定要遵守纪律。这以后，我与他们算是有了共同语言，有了沟通的话题，便开始与他们像朋友一样谈为什么爱去网吧玩？去网吧的钱来自哪？谈去网吧玩的利与弊，用铁的事实说服他们，从而引导他们远离网吧，把他们的兴趣转移到学习上来。
　　三、从差生心理素质入手耐心持久转化后进生
　　后进生的转化工作经常会出现反复，因此，做为一名班主任就要有不厌弃，不气馁的耐心，针对后进生这种言行不一、表里不一、当面与背后不一的倾向，反复进行思想教育，不仅要对其耐心地说教，而且要耐心留意他们的一言一行，耐心地琢磨他们的心理状态，耐心地暗察他们内心的阴晴变化，主动听取任课教师及班级干部、普通学生的意见，从而全方位地了解学生，制定切实可行的方法，心平气和、以诚相待地多一些表扬，少一些批评说服教育，久而久之“朽木”也可“雕”成“艺术品”。
　　四、从差生需要真诚激励的心理转化后进生
　　对于任何一个后进生来讲，只要你仔细观察他的言行举止，他都有一定的优点。因此，班主任要善于留意，捕捉他们身上的闪光点，只要他们说对了一个问题或做了一件有益于集体或他人的事，就要及时予以表扬。这样不仅使这些后进生们有了自信心，而且使其他同学认识到有缺点的同学是可以转变的，并改变了同学对他们的看法。同时，通过有效地表扬，不失时机地把这种局部的自信心，扩散到其他方面去，使其一方面地进步带动全面的进步，从而促使差生们彻底克服缺点，努力上进。对犯了错误能勇于改正的同学更要给以一定的赞扬。此外，我深深地体会到：教师每个饱含激励的眼神，每一句激励的话语，甚至抚摸一下头、轻轻拍一下肩膀的动作，都会使之在真诚的激励中改正错误，提高自制能力。
　　五、从差生的个性心理入手，采用多样化教育方法转化后进生
　　后进生往往由于家庭或其它的种种因素，导致他们的性格与众不同在后进生的转化中，要深透地了解他们的个性、心理等特点，因人而异采用不同的教育方法及手段，往往会起到事半功倍的效果。
　　1.幽默教育法。用幽默诙谐的语言指出错误教育孩子的方法。当孩子有了缺点或做错了事，用幽默的方法点出他的不足。这样不仅可以使学生认识自己，实现自我完善，而且幽默可以融洽师生之间的关系，建立起一个愉快和谐的氛围。使学生在笑中发现缺点，增强改正缺点的勇气，既不失自尊心，又乐于接受，效果非常好。
　　2.借嘴教育法。这种教育法即借他人之嘴教育学生的一种方法。针对后进生自身的缺点和问题，选读报刊、新闻等说服力较强的事例讲给学生听，让学生讨论是非，从而意识到自己的缺点应改正，效果较佳。
　　3.旁敲侧击法。大多数的后进生都有较强的个性，当其犯了一定的错误时，可以用委婉、含蓄的语言，旁敲侧击地加以暗示，会比直接点名、大声呵斥容易接受，且不会激化师生的矛盾。
　　此外，潜移默化的教育方法，以点带面的教育方法等都会起到事半功倍的效果。