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摘要：我们都知道，好动爱玩是小孩子的天性，游戏又是小孩子最感兴趣的一种东西。而是否感兴趣是学好小學英语的一个很重要的因素。所以，如何去培养小学生对学习英语的兴趣已经成为当代许多教师一个很头痛的问题。在实际的英语教学过程中，利用学生好动爱玩的天性，将游戏与其相结合，已经成为很多教师非常常用的一个教学方式。那么对于小学英语游戏的教学具体要如何实践，本文将从以下几个方面来论述。
关键词：小学英语游戏教学;兴趣教学原则;趣味性
所谓的游戏教学法，无非就是将学生觉得很枯燥无味的教学方式转换成学生比较容易主动接受的，且具有趣味性的教学方式，而学生由于这个年龄段的爱玩特性，他们感兴趣的教学方式就是带有玩的性质的。借助游戏教学的方式不仅能够给予学生传授新的知识，也可以让他们在玩的过程中学会新知识，何乐而不为呢？另外，在小学生孩童这个阶段，游戏或许就是大多数人都最感兴趣的事也是最想做的事，而小学英语阶段的学习是极度无趣的，所以，游戏教学法对于英语科目教学来说，无疑是最能够提高整堂课的课堂效率的。
一、将游戏教学法运用到英语教学的优势
1.可激发学生对英语学习的热情
圣人孔子曾经说过：对于学习，了解怎样学习的人，不如喜爱学习的人;喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。这就从侧面表明了兴趣是学好一项新事物的重要条件。大家都知道，兴趣是我们学习任何事物的关键所在。在实际的英语教学过程中，适当的运用游戏教学法可以充分发挥学生学习的积极主动性，还能够活跃课堂的学习气氛。在引起学生学习英语兴趣的同时还可以让学生在玩的过程中完成新知识的学习。
2.通过转换老师和学生在课堂上的地位可以减少教师的负担和学生的压力
在课堂教学中，老师处于主动的地位和学生处于被动的地位是传统教学下的主要模式，在这个模式下，不是老师在讲，就是学生在听。不是老师在提问，就是学生在回答。在这样的学习模式下，不仅老师身心疲惫，学生也觉得不想学习。在游戏法的教学过程中，老师在其中起到的仅仅是一个指导者的作用，而学生就是一个参与者的身份且是其中的主体身份。除了教师可以在知道学生的过程中感到比较放松，学生也在参与的过程中感受到学习的乐趣。另外，在游戏教学的过程中，教师还能将较为复杂的问题简单化，这样也就较少了学生的学习压力。
3.运用游戏教学的方式有利于促进学生的全身心发展
通过游戏教学的教学的方式可以促进学生的生理、心理和思维方式的发展，总体上来说，都是很有益处的。具体表现在以下几个方面：首先，小学生由于身体正处于发育的初期，因此一些肌肉和关节的状态还比较差，如果让其一直处于一种状态，那么就不利于肌肉的收缩。而游戏教学的运用便可以让学生的全身活动开，可使得学生的肌肉处于放松的状态。其次，游戏教学的运用可以正是与小学生的心理特点相适应，可使得紧张的课堂氛围得到一定的缓解，为学生创建一个良好放松的学习氛围。最后，教师的游戏教学一般都有比赛的成分在，而参加游戏的过程就可以开拓学生的思维和培养学生的各种良好品质。
二、小学英语游戏教学的具体实践应用
1.对于课堂的形式要多样，具有一定的趣味性
小学生由于极具好动爱玩的天性，对于游戏有着一种特殊的激情。所以，教师对于游戏进行方式的创建，充分发挥自己的想象力和不断更新的创造力，让学生觉得游戏的形式新颖，内容有趣，种类繁多，也可结合当下在学生中流行的游戏进行一定的改造，将其运用到实际的英语教学过程中。除此之外，在游戏的设置形式上要记得不可忽略学生的主体地位和教师的指导地位，做到让师生都能够积极参与到其中。只有做到这样，学生才会有兴趣去学，也更能够充分调动学生的学习积极性，为英语课堂创建一种有利于学生学习的良好课堂氛围。例如，在学习有关book这类性质的单词时，教师可结合当下流行的宾果消消乐的游戏，教师在多媒体上展示一组有着各种性质的单词，让学生找出与book性质相同的性质的就可以将其消除。然后将班上同学分成几个小组，进行比赛，看哪个小组的人可将屏幕上展示的单词先消完，就可以赢得比赛获得奖励。通过这样的游戏过程，就可以帮助学生加深对这些单词的印象，有便于记忆。
2.借助一定的课堂情境，创建良好的课堂环境
要想使英语课堂通过游戏教学变得生动有趣，教师就需要创造一定的课堂情境。具体的实践方式可以这样做：第一，可以借助各种各样的实际物体来进行创造。将具体的实物引入其中，可以让抽象复杂的课堂内容变得直观生动和简单化。比如在教学生认识“pen book cup rubber ruler computer car”等单词时，教师可以将自己准备好的实物展示给学生看，以便学生可以更好的理解和识记。第二，教师也可以借助多媒体这种现代设备，可以将教师描述不出来的生动的图像和美妙的声音等放置在屏幕上，让学生可以直观且有一种身临其境的感觉，这不仅可以加强情境教学的实际能力，也可以增强学生对英语的语感。比如，当学生学习到有关family的相关词汇时，教师就可以在多媒体上设置一家人一起在家里的情景，抽取几个同学来扮演家里每个人不同的角色。在这个情景教学的过程更加强了学生对英语单词的理解。
结语：游戏教学是近几年刚出现的新式教学方式，在小学英语课堂的具体应用中，教师只要正确抓住学生感兴趣的点，创设精彩有趣的课堂环境，那么实现课堂的高效率就不再是一件难事。
参考文献：
[1]曹英杰.游戏教学法在小学英语教学中的应用现状及对策[J].课程教育研究，2019（38）：142-143.
[2]陈彦丽.小学英语游戏教学方法的探析[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：200.
[3]王怀志.游戏教学在小学英语课堂中的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（01）：184.
[4]李晓霞.试析合理运用游戏教学，提高小学英语教学效率[J].中国校外教育，2018（31）：88.
[5]顾清.浅谈小学英语游戏化教学[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：78-80.
关键词：小学英语游戏教学;兴趣教学原则;趣味性
所谓的游戏教学法，无非就是将学生觉得很枯燥无味的教学方式转换成学生比较容易主动接受的，且具有趣味性的教学方式，而学生由于这个年龄段的爱玩特性，他们感兴趣的教学方式就是带有玩的性质的。借助游戏教学的方式不仅能够给予学生传授新的知识，也可以让他们在玩的过程中学会新知识，何乐而不为呢？另外，在小学生孩童这个阶段，游戏或许就是大多数人都最感兴趣的事也是最想做的事，而小学英语阶段的学习是极度无趣的，所以，游戏教学法对于英语科目教学来说，无疑是最能够提高整堂课的课堂效率的。
一、将游戏教学法运用到英语教学的优势
1.可激发学生对英语学习的热情
圣人孔子曾经说过：对于学习，了解怎样学习的人，不如喜爱学习的人;喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。这就从侧面表明了兴趣是学好一项新事物的重要条件。大家都知道，兴趣是我们学习任何事物的关键所在。在实际的英语教学过程中，适当的运用游戏教学法可以充分发挥学生学习的积极主动性，还能够活跃课堂的学习气氛。在引起学生学习英语兴趣的同时还可以让学生在玩的过程中完成新知识的学习。
2.通过转换老师和学生在课堂上的地位可以减少教师的负担和学生的压力
在课堂教学中，老师处于主动的地位和学生处于被动的地位是传统教学下的主要模式，在这个模式下，不是老师在讲，就是学生在听。不是老师在提问，就是学生在回答。在这样的学习模式下，不仅老师身心疲惫，学生也觉得不想学习。在游戏法的教学过程中，老师在其中起到的仅仅是一个指导者的作用，而学生就是一个参与者的身份且是其中的主体身份。除了教师可以在知道学生的过程中感到比较放松，学生也在参与的过程中感受到学习的乐趣。另外，在游戏教学的过程中，教师还能将较为复杂的问题简单化，这样也就较少了学生的学习压力。
3.运用游戏教学的方式有利于促进学生的全身心发展
通过游戏教学的教学的方式可以促进学生的生理、心理和思维方式的发展，总体上来说，都是很有益处的。具体表现在以下几个方面：首先，小学生由于身体正处于发育的初期，因此一些肌肉和关节的状态还比较差，如果让其一直处于一种状态，那么就不利于肌肉的收缩。而游戏教学的运用便可以让学生的全身活动开，可使得学生的肌肉处于放松的状态。其次，游戏教学的运用可以正是与小学生的心理特点相适应，可使得紧张的课堂氛围得到一定的缓解，为学生创建一个良好放松的学习氛围。最后，教师的游戏教学一般都有比赛的成分在，而参加游戏的过程就可以开拓学生的思维和培养学生的各种良好品质。
二、小学英语游戏教学的具体实践应用
1.对于课堂的形式要多样，具有一定的趣味性
小学生由于极具好动爱玩的天性，对于游戏有着一种特殊的激情。所以，教师对于游戏进行方式的创建，充分发挥自己的想象力和不断更新的创造力，让学生觉得游戏的形式新颖，内容有趣，种类繁多，也可结合当下在学生中流行的游戏进行一定的改造，将其运用到实际的英语教学过程中。除此之外，在游戏的设置形式上要记得不可忽略学生的主体地位和教师的指导地位，做到让师生都能够积极参与到其中。只有做到这样，学生才会有兴趣去学，也更能够充分调动学生的学习积极性，为英语课堂创建一种有利于学生学习的良好课堂氛围。例如，在学习有关book这类性质的单词时，教师可结合当下流行的宾果消消乐的游戏，教师在多媒体上展示一组有着各种性质的单词，让学生找出与book性质相同的性质的就可以将其消除。然后将班上同学分成几个小组，进行比赛，看哪个小组的人可将屏幕上展示的单词先消完，就可以赢得比赛获得奖励。通过这样的游戏过程，就可以帮助学生加深对这些单词的印象，有便于记忆。
2.借助一定的课堂情境，创建良好的课堂环境
要想使英语课堂通过游戏教学变得生动有趣，教师就需要创造一定的课堂情境。具体的实践方式可以这样做：第一，可以借助各种各样的实际物体来进行创造。将具体的实物引入其中，可以让抽象复杂的课堂内容变得直观生动和简单化。比如在教学生认识“pen book cup rubber ruler computer car”等单词时，教师可以将自己准备好的实物展示给学生看，以便学生可以更好的理解和识记。第二，教师也可以借助多媒体这种现代设备，可以将教师描述不出来的生动的图像和美妙的声音等放置在屏幕上，让学生可以直观且有一种身临其境的感觉，这不仅可以加强情境教学的实际能力，也可以增强学生对英语的语感。比如，当学生学习到有关family的相关词汇时，教师就可以在多媒体上设置一家人一起在家里的情景，抽取几个同学来扮演家里每个人不同的角色。在这个情景教学的过程更加强了学生对英语单词的理解。
结语：游戏教学是近几年刚出现的新式教学方式，在小学英语课堂的具体应用中，教师只要正确抓住学生感兴趣的点，创设精彩有趣的课堂环境，那么实现课堂的高效率就不再是一件难事。
参考文献：
[1]曹英杰.游戏教学法在小学英语教学中的应用现状及对策[J].课程教育研究，2019（38）：142-143.
[2]陈彦丽.小学英语游戏教学方法的探析[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：200.
[3]王怀志.游戏教学在小学英语课堂中的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（01）：184.
[4]李晓霞.试析合理运用游戏教学，提高小学英语教学效率[J].中国校外教育，2018（31）：88.
[5]顾清.浅谈小学英语游戏化教学[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：78-80.