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【摘要】随着经济的发展和居民消费能力的提高，国内越来越多的家庭开始重视少儿英语的家庭教育。然而，目前许多家长就孩子的英语家庭教育存在误区。文章在分析我国少儿英语家庭教育现状基础上，从学习理念、学习兴趣、学习方法、学习环境等方面提出改进和加强我国少儿英语家庭教育的一些建议。
【关键词】少儿；英语教育；家庭教育；学习方法
一、引言
随着全球经济一体化进程不断加速，不同语言背景的国家和地区之间的交流愈发频繁，作为世界用语——英语的教育和应用也被越来越多的人所重视。英语教育也已经从单纯的依靠学校教育发展至学校教育和家庭教育并重的模式。家庭教育是在家庭生活中，对其子女实施的教育。著名心理专家郝滨认为：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。然而，目前国内许多家庭对孩子的英语家庭教育存在目的和方法失当等问题，导致效果欠佳。因此，加强和改进我国少儿英语家庭教育意义重大。
二、我国少儿英语家庭教育中存在的主要误区
（一）目的欠妥
随着英语应用的普及，很多家长让孩子从小就开始接触英语的学习。但是，许多家长对少儿英语家庭教育的目的存在误区。第一，为考试而学。受传统应试教育的影响，有的家长认为让孩子学好英语是为了在考试中取得好成绩，是为了以后考个好大学；第二，为跟风而学。有的家长抱着别人的孩子都上补习班、请家教，自己的孩子不学就会跟不上时代等想法，从而盲目跟风，误打误撞；第三，为炫耀而学。有的家长认为孩子英语学的好了就能为家增光，或者作为茶余饭后的谈资，以满足自己的虚荣心。诚然，让孩子紧随时代要求，加强孩子英语家庭教育的想法没有错，但若没有树立正确的学习观念，其结果必然事倍功半。
（二）急于求成
科学研究发现，儿童大脑与成人大脑的最大区别在于儿童的大脑是一个非常动态的正在发育和发展的组织，因此对孩子的教育应与其脑发育水平成正比。但是许多家庭在孩子英语教育中存在好高骛远、急功近利的问题，全然不理会各个孩子年龄、性格等方面的差异性，片面地要求自己的孩子超过其他孩子。特别是当看到周围的同龄孩子单词背诵、口语表达都比自己孩子强，家长便会想方设法给孩子“加餐”补课，要么不顾实际情况高薪聘请家教，要么给孩子报名上给种各样的英语速成班。但事实上，语言的学习没有速成班，急于求成的结果必定是欲速则不达，揠苗而助长，甚至影响到孩子的身心健康。
（三）方法不当
语言学习是一个科学的系统工程。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。对孩子进行英语家庭教育是十分必要的，但是必须要采用合理、科学的教育方法。许多家长非常想帮助孩子学习英语，但是由于家长毕竟不是专业教育工作者，容易对少儿英语教育方法的理解和应用出现偏差。例如，有的家长根据自身经历，在家庭教育中只注重灌输知识，靠着死记硬背的方式让孩子进行英语学习，而不注重能力的培养；还有的家长只注重学习结果，而忽视了学习方法和学习过程的好坏。
三、加强我国少儿英语家庭教育的主要途径
（一）帮助孩子树立正确的英语学习理念
家庭教育是孩子接受系统教育的启蒙阶段，作为孩子最好的老师，父母必须要给孩子树立正确的英语学习理念。语言的核心功能在于沟通和交流，而不是考试或者炫耀。当孩子问到：“为什么我们要学英语？我们长大又不去英国”。家长应该告诉他们：English is for you to use not to study（英文是给你用的，不是给你学的）。要让孩子认识到，英语是一种国际通用语言，在世界语言交流中占有极其重要的地位，为了交流和学习的方便，我们每个人都必须学习英语。
（二）培养孩子英语学习的兴趣
兴趣是最好的老师。教育学家福禄贝尔曾说过“儿童就像饥渴的小苗需要水分和养料一样，天然渴望在适宜的环境里自然而茁壮的成长，他们需要活动的认识，需要兴趣得到唤起和培植，他们要主动的发展自己”。少儿英语教育活动的最终效果在很大程度上取决于孩子对英语的兴趣是否被唤起，当孩子对学习英语产生了兴趣，便会自觉主动地去钻研学习，从而实现寓教于乐、事半功倍。一方面，父母教小孩学英语时，不要急于给孩子传授枯燥的单词、语法等知识，而是结合生活对孩子进行随机教育和启发。比如，家长正在削苹果，随口对孩子说：“This is an apple”。孩子觉得很有趣，便要求家长把苹果的英文名字教给他，进而家长可以因势利导地帮助孩子练习“apple”中[?]的元音发音。另一方面，家庭教育要遵循宽容和鼓励原则。家长要多表扬和鼓励孩子，使他们在成人的激发和鼓舞下进一步强化活动兴趣，形成良性循环。赞许的笑容、由衷地翘起的大拇指、慈爱的抚摸、握手……都会达到“无声胜有声”的神奇教育效果。
（三）知识传授和能力培养并重
在少儿英语教育活动中让孩子进行单词及短语的识记和训练是非常必要的，因为它们是学好英语的前提和基础，但是在知识传授过程中也不能忽视少儿能力的培养。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，授子以知，不如启子以智。家长与孩子相处时间最长，在家庭教育中应该多加关注少儿口语表达交流能力的培养、对英语辨听能力的培养等。此外，家长在评价孩子英语学习活动时要将学习的过程和结果统一起来，既要评价活动的过程 又要评价活动的结果，既要看孩子学到了什么，又要看孩子是怎样去学。只有使孩子放学回家后愿意学英语，方法恰当地学习英语，英语家庭教育活动才会取得良好的效果。
（四）营造良好的家庭学习环境
语言环境是学习语言的基础，没有语言环境，要想掌握一门语言是很困难的。调查发现，我国目前有超过半数的家长英语水平较差，很多农村家长更是不懂英语。作为汉语国家，我国少儿英语家庭教育的语言环境问题绝非一朝一夕能取得明显改善。但是，家长们至少可以从以下方面进行努力：第一，作为孩子最好的老师，家长自身应该不断加强英语能力的提高，这是能够通过耳濡目染直接影响孩子英语学习的重要因素。其中，母子同学、母子同乐是成功学习英语的一大诀窍。第二，注意在生活中给孩子创造机会使其尽量处于双语环境中。例如，在家里播放英语类的音乐、影视，带孩子参观英文类的博物馆、艺术展，组织和加入社区少儿英语角活动等等。
参考文献：
[1] 王影.浅议小学英语教育中的情趣培养[J].学术研究，2011（10）.
[2] 何庆华.幼儿英语教育存在的问题及对策[J].教育教学论坛，2013（25）.
[3] 郑野，王方.少儿英语教育和家庭教育的关系分析[J].中国校外教育，2012（2）.
[4] 陈新宇，荣隆徽.少儿英语家庭教育现状调查报告[J].泸州职业技术学院学报，2010（2）.
【关键词】少儿；英语教育；家庭教育；学习方法
一、引言
随着全球经济一体化进程不断加速，不同语言背景的国家和地区之间的交流愈发频繁，作为世界用语——英语的教育和应用也被越来越多的人所重视。英语教育也已经从单纯的依靠学校教育发展至学校教育和家庭教育并重的模式。家庭教育是在家庭生活中，对其子女实施的教育。著名心理专家郝滨认为：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。然而，目前国内许多家庭对孩子的英语家庭教育存在目的和方法失当等问题，导致效果欠佳。因此，加强和改进我国少儿英语家庭教育意义重大。
二、我国少儿英语家庭教育中存在的主要误区
（一）目的欠妥
随着英语应用的普及，很多家长让孩子从小就开始接触英语的学习。但是，许多家长对少儿英语家庭教育的目的存在误区。第一，为考试而学。受传统应试教育的影响，有的家长认为让孩子学好英语是为了在考试中取得好成绩，是为了以后考个好大学；第二，为跟风而学。有的家长抱着别人的孩子都上补习班、请家教，自己的孩子不学就会跟不上时代等想法，从而盲目跟风，误打误撞；第三，为炫耀而学。有的家长认为孩子英语学的好了就能为家增光，或者作为茶余饭后的谈资，以满足自己的虚荣心。诚然，让孩子紧随时代要求，加强孩子英语家庭教育的想法没有错，但若没有树立正确的学习观念，其结果必然事倍功半。
（二）急于求成
科学研究发现，儿童大脑与成人大脑的最大区别在于儿童的大脑是一个非常动态的正在发育和发展的组织，因此对孩子的教育应与其脑发育水平成正比。但是许多家庭在孩子英语教育中存在好高骛远、急功近利的问题，全然不理会各个孩子年龄、性格等方面的差异性，片面地要求自己的孩子超过其他孩子。特别是当看到周围的同龄孩子单词背诵、口语表达都比自己孩子强，家长便会想方设法给孩子“加餐”补课，要么不顾实际情况高薪聘请家教，要么给孩子报名上给种各样的英语速成班。但事实上，语言的学习没有速成班，急于求成的结果必定是欲速则不达，揠苗而助长，甚至影响到孩子的身心健康。
（三）方法不当
语言学习是一个科学的系统工程。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。对孩子进行英语家庭教育是十分必要的，但是必须要采用合理、科学的教育方法。许多家长非常想帮助孩子学习英语，但是由于家长毕竟不是专业教育工作者，容易对少儿英语教育方法的理解和应用出现偏差。例如，有的家长根据自身经历，在家庭教育中只注重灌输知识，靠着死记硬背的方式让孩子进行英语学习，而不注重能力的培养；还有的家长只注重学习结果，而忽视了学习方法和学习过程的好坏。
三、加强我国少儿英语家庭教育的主要途径
（一）帮助孩子树立正确的英语学习理念
家庭教育是孩子接受系统教育的启蒙阶段，作为孩子最好的老师，父母必须要给孩子树立正确的英语学习理念。语言的核心功能在于沟通和交流，而不是考试或者炫耀。当孩子问到：“为什么我们要学英语？我们长大又不去英国”。家长应该告诉他们：English is for you to use not to study（英文是给你用的，不是给你学的）。要让孩子认识到，英语是一种国际通用语言，在世界语言交流中占有极其重要的地位，为了交流和学习的方便，我们每个人都必须学习英语。
（二）培养孩子英语学习的兴趣
兴趣是最好的老师。教育学家福禄贝尔曾说过“儿童就像饥渴的小苗需要水分和养料一样，天然渴望在适宜的环境里自然而茁壮的成长，他们需要活动的认识，需要兴趣得到唤起和培植，他们要主动的发展自己”。少儿英语教育活动的最终效果在很大程度上取决于孩子对英语的兴趣是否被唤起，当孩子对学习英语产生了兴趣，便会自觉主动地去钻研学习，从而实现寓教于乐、事半功倍。一方面，父母教小孩学英语时，不要急于给孩子传授枯燥的单词、语法等知识，而是结合生活对孩子进行随机教育和启发。比如，家长正在削苹果，随口对孩子说：“This is an apple”。孩子觉得很有趣，便要求家长把苹果的英文名字教给他，进而家长可以因势利导地帮助孩子练习“apple”中[?]的元音发音。另一方面，家庭教育要遵循宽容和鼓励原则。家长要多表扬和鼓励孩子，使他们在成人的激发和鼓舞下进一步强化活动兴趣，形成良性循环。赞许的笑容、由衷地翘起的大拇指、慈爱的抚摸、握手……都会达到“无声胜有声”的神奇教育效果。
（三）知识传授和能力培养并重
在少儿英语教育活动中让孩子进行单词及短语的识记和训练是非常必要的，因为它们是学好英语的前提和基础，但是在知识传授过程中也不能忽视少儿能力的培养。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，授子以知，不如启子以智。家长与孩子相处时间最长，在家庭教育中应该多加关注少儿口语表达交流能力的培养、对英语辨听能力的培养等。此外，家长在评价孩子英语学习活动时要将学习的过程和结果统一起来，既要评价活动的过程 又要评价活动的结果，既要看孩子学到了什么，又要看孩子是怎样去学。只有使孩子放学回家后愿意学英语，方法恰当地学习英语，英语家庭教育活动才会取得良好的效果。
（四）营造良好的家庭学习环境
语言环境是学习语言的基础，没有语言环境，要想掌握一门语言是很困难的。调查发现，我国目前有超过半数的家长英语水平较差，很多农村家长更是不懂英语。作为汉语国家，我国少儿英语家庭教育的语言环境问题绝非一朝一夕能取得明显改善。但是，家长们至少可以从以下方面进行努力：第一，作为孩子最好的老师，家长自身应该不断加强英语能力的提高，这是能够通过耳濡目染直接影响孩子英语学习的重要因素。其中，母子同学、母子同乐是成功学习英语的一大诀窍。第二，注意在生活中给孩子创造机会使其尽量处于双语环境中。例如，在家里播放英语类的音乐、影视，带孩子参观英文类的博物馆、艺术展，组织和加入社区少儿英语角活动等等。
参考文献：
[1] 王影.浅议小学英语教育中的情趣培养[J].学术研究，2011（10）.
[2] 何庆华.幼儿英语教育存在的问题及对策[J].教育教学论坛，2013（25）.
[3] 郑野，王方.少儿英语教育和家庭教育的关系分析[J].中国校外教育，2012（2）.
[4] 陈新宇，荣隆徽.少儿英语家庭教育现状调查报告[J].泸州职业技术学院学报，2010（2）.