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摘 要：时尚是时代发展的表现和结果，更是优秀传统的延伸。而中职班主任，所服务的对象是充满生机与活力、善于创新、追求二次元的青少年。本文就以此為基础分析做时尚班主任的必要性和如何做一个时尚的专业班主任。以期进入倦怠期的班主任老师能不断更新观念，与时俱进；保持一颗童心和教育情怀，做一个学生喜欢，自己幸福的时尚班主任达人。
关键词：时尚；中职学生；专业班主任；幸福
时尚，即个性，体现的是一种快乐的生活态度。时尚和快乐本是一对恋人，充满浪漫，令人倍感幸福。教育事业本是浪漫的。或许久了我们会产生一种职业倦怠感，但是可还记得，她曾是我们的“初恋”——让年轻的我们痴迷，激情四射。
1. 作为中职校的班主任，我们所面对的是一群十六、七岁的正值“花季”的青少年。他们刚刚褪下叛逆的稚嫩，似乎要长大，甚至期盼成熟。对于学生来说，这正是他们人生观、价值观形成的重要阶段。他们年轻，有活力，充满朝气；乐于改变，勇于改造，善于创新；追求时尚，挑战极限，敢于尝试……这样的群体有着特殊的发展规律。我们不仅不能只用昨天的要求来禁锢他们，反而更需要用今天的流行，甚至明天的可能来刺激他们，从而引起他们对未知世界的探究兴趣，勾出他们的人生疑惑，激发他们主动去探索、去释疑，鼓励他们正确认识、评价自我和他人。班主任在持续挖掘任性的“青春”的潜力和魅力的时候，自己的思想也定会永葆青春的活力。
2. 每个人的内心深处都渴望 “时尚”，追求“流行”。作为班主任更应该崇尚时尚，追求流行，引领潮流。因为我们有着得天独厚的知识基础，肩负着用不断更新的知识来塑造人的灵魂的神圣使命，我们是善于接受新生事物、具备审美鉴别能力、能领略“美”的真谛的一个特殊的知识群体。
但什么是真正的时尚，怎样做才能够成为幸福时尚的中职班主任呢？时尚即高尚。所谓“时尚”就是“时”和“尚”的结合体，即在一段时间内崇尚高品味。做专业时尚的中职班主任首先是教育情怀。要从内心深处像热恋“爱人”一样痴迷班主任这一工作。即便“她”繁琐辛劳，只要你有激情，就定能碰撞出“爱”的火花；即便“她”人老珠黄，别人不屑，但只要你用真情与“她”“相恋”，就定能感受到“她”特有的魅力和温暖；即便“她”困难重重，时常给你带来困扰，但突破挑战之后的智慧和成就定会令你茁壮成长，感悟到生命的真谛。真爱就要心甘情愿，全心投入，乐此就会不疲，李镇西老师曾说过“教育是我的初恋，终身不变”。“爱是教育的基石”。正是对教育的“情有独钟”，才使得李镇西和魏书生两位教育大家尽管工作忙碌，却一直坚守在班主任工作岗位上，矢志不移，醉心于班主任工作带来的幸福。这都源于两位哲人对教育的痴迷，得益于他们爱的智慧和永葆青春的童心。
3. 时尚即文艺。时尚是一种文艺智慧，是一种内在气质。做时尚的中职班主任就要潜修内功，厚积薄发；而其秘笈就是阅读。阅读不仅能够丰富我们的知识，加深我们的感悟，陶冶我们的情趣，还能够让我们与时尚最大限度的零距离接触，所以时尚的中职班主任一定要热爱阅读。“它山之石可以攻玉”，只有通过阅读，我们才能了解和掌握班主任工作所需的专业理论知识，才能不断提升自身的专业素养，从而加深对优秀班主任育人思想的感悟。做时尚中职班主任还要有文艺范。文艺范首先是内在的。文艺的班主任一定要接受文艺的熏陶，每一场文艺演唱会、诗歌朗诵会、文艺展览会都会引起我们心灵的震撼。所以，工作之余不妨稍停一下繁忙的脚步去用心、真切感受那种意境。要知道教师的情趣爱好其实对学生来说也是一种无声的教育，都会被学生所关注、效仿。其次，文艺范还应体现在教师的穿着打扮、言谈举止等外在表现上。我们无需刻意彰显自己的外在形象，但还需在学生面前做到“为人师表”。在平时的工作和生活中，班主任对自己的着装、容颜稍作“整顿”，不仅能使自己愉悦身心、增强自信，还会让学生感受到老师的大方得体、精神焕发。当然，偶尔的来点“小清新”，得体的“飘仙”一把，甚至有时穿一穿有点“严肃”的西装对师生双方来说都是快乐的传递，都会让校园生活更加亮丽起来，都会让学生在渐染熏陶中领略“美”和“时尚”的魅力。最后，做时尚的文艺班主任还要散发出青春的气息。调研表明：学生喜欢教师的理由之一就是青春时尚。班主任要做到青春时尚就必须对工作有激情，保持一颗童心。激情就像“磁石”一样，会让班主任的工作始终充满动力，不断开拓创新，它是班主任不懈工作的基石，是班主任成长的催化剂。苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给学生》一书中写道：“我坚信，确实有那么一种品质，一个人缺少了它们，就不可能成为真正的教育者，而其中首要的就是要有深入儿童的精神世界的本领。只有那些始终不忘记自己也曾经是个孩子的人，始终有一颗童心的人，才能成为真正的优秀班主任。”有童心相伴，班主任才能做到与学生换位思考，将自己视作一个“大小孩”，教学之余尽可能多的与学生一起到食堂吃饭，到训练场上开展体育运动，融入到学生中一起参加学校组织的各类文体活动，在重大节日里与学生共同谋划、举办庆祝或纪念等活动，就一定会让自己浑身上下充满青春的朝气与活力。
4. 时尚即流行。流行是对时尚最表面和最直接的阐释。当下，何为最流行？莫过于网络了。做一个时尚的中职班主任就一定要紧跟信息时代发展的步伐，并且在信息环境下创新德育模式。不能因为网络会让一部分学生沉溺其中，就谈虎色变禁止学生使用手机或电脑，引导学生如何正确对待很关键。要“让土地上不长杂草，不是怎样除草而是种上庄稼。”所以教师要充分利用网络资源优势，发挥其服务班级管理和教学的最大功效。班主任通过网络建立自己班级的QQ群、家长群、班级博客、微信公众号、在线班级等交流模式，不仅可以加强与学生的沟通，随时了解和掌握班级学生的思想动态；而且可以缩短师生间的距离，给学生以亲切感、信任感、时尚感。其实，任何一种流行因素只要能够利用其优势潜能激发学生积极向上，作为班主任都应当首当其冲。
在班主任专业成长的道路上，用时尚来激发班级管理的智慧，不仅能收获着诗意，收获着喜悦；而且会使自己青春永驻，幸福常在。
参考文献：
[1]白钰.中职班主任管理中的情感艺术探讨[J].《才智》，2014，29.
关键词：时尚；中职学生；专业班主任；幸福
时尚，即个性，体现的是一种快乐的生活态度。时尚和快乐本是一对恋人，充满浪漫，令人倍感幸福。教育事业本是浪漫的。或许久了我们会产生一种职业倦怠感，但是可还记得，她曾是我们的“初恋”——让年轻的我们痴迷，激情四射。
1. 作为中职校的班主任，我们所面对的是一群十六、七岁的正值“花季”的青少年。他们刚刚褪下叛逆的稚嫩，似乎要长大，甚至期盼成熟。对于学生来说，这正是他们人生观、价值观形成的重要阶段。他们年轻，有活力，充满朝气；乐于改变，勇于改造，善于创新；追求时尚，挑战极限，敢于尝试……这样的群体有着特殊的发展规律。我们不仅不能只用昨天的要求来禁锢他们，反而更需要用今天的流行，甚至明天的可能来刺激他们，从而引起他们对未知世界的探究兴趣，勾出他们的人生疑惑，激发他们主动去探索、去释疑，鼓励他们正确认识、评价自我和他人。班主任在持续挖掘任性的“青春”的潜力和魅力的时候，自己的思想也定会永葆青春的活力。
2. 每个人的内心深处都渴望 “时尚”，追求“流行”。作为班主任更应该崇尚时尚，追求流行，引领潮流。因为我们有着得天独厚的知识基础，肩负着用不断更新的知识来塑造人的灵魂的神圣使命，我们是善于接受新生事物、具备审美鉴别能力、能领略“美”的真谛的一个特殊的知识群体。
但什么是真正的时尚，怎样做才能够成为幸福时尚的中职班主任呢？时尚即高尚。所谓“时尚”就是“时”和“尚”的结合体，即在一段时间内崇尚高品味。做专业时尚的中职班主任首先是教育情怀。要从内心深处像热恋“爱人”一样痴迷班主任这一工作。即便“她”繁琐辛劳，只要你有激情，就定能碰撞出“爱”的火花；即便“她”人老珠黄，别人不屑，但只要你用真情与“她”“相恋”，就定能感受到“她”特有的魅力和温暖；即便“她”困难重重，时常给你带来困扰，但突破挑战之后的智慧和成就定会令你茁壮成长，感悟到生命的真谛。真爱就要心甘情愿，全心投入，乐此就会不疲，李镇西老师曾说过“教育是我的初恋，终身不变”。“爱是教育的基石”。正是对教育的“情有独钟”，才使得李镇西和魏书生两位教育大家尽管工作忙碌，却一直坚守在班主任工作岗位上，矢志不移，醉心于班主任工作带来的幸福。这都源于两位哲人对教育的痴迷，得益于他们爱的智慧和永葆青春的童心。
3. 时尚即文艺。时尚是一种文艺智慧，是一种内在气质。做时尚的中职班主任就要潜修内功，厚积薄发；而其秘笈就是阅读。阅读不仅能够丰富我们的知识，加深我们的感悟，陶冶我们的情趣，还能够让我们与时尚最大限度的零距离接触，所以时尚的中职班主任一定要热爱阅读。“它山之石可以攻玉”，只有通过阅读，我们才能了解和掌握班主任工作所需的专业理论知识，才能不断提升自身的专业素养，从而加深对优秀班主任育人思想的感悟。做时尚中职班主任还要有文艺范。文艺范首先是内在的。文艺的班主任一定要接受文艺的熏陶，每一场文艺演唱会、诗歌朗诵会、文艺展览会都会引起我们心灵的震撼。所以，工作之余不妨稍停一下繁忙的脚步去用心、真切感受那种意境。要知道教师的情趣爱好其实对学生来说也是一种无声的教育，都会被学生所关注、效仿。其次，文艺范还应体现在教师的穿着打扮、言谈举止等外在表现上。我们无需刻意彰显自己的外在形象，但还需在学生面前做到“为人师表”。在平时的工作和生活中，班主任对自己的着装、容颜稍作“整顿”，不仅能使自己愉悦身心、增强自信，还会让学生感受到老师的大方得体、精神焕发。当然，偶尔的来点“小清新”，得体的“飘仙”一把，甚至有时穿一穿有点“严肃”的西装对师生双方来说都是快乐的传递，都会让校园生活更加亮丽起来，都会让学生在渐染熏陶中领略“美”和“时尚”的魅力。最后，做时尚的文艺班主任还要散发出青春的气息。调研表明：学生喜欢教师的理由之一就是青春时尚。班主任要做到青春时尚就必须对工作有激情，保持一颗童心。激情就像“磁石”一样，会让班主任的工作始终充满动力，不断开拓创新，它是班主任不懈工作的基石，是班主任成长的催化剂。苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给学生》一书中写道：“我坚信，确实有那么一种品质，一个人缺少了它们，就不可能成为真正的教育者，而其中首要的就是要有深入儿童的精神世界的本领。只有那些始终不忘记自己也曾经是个孩子的人，始终有一颗童心的人，才能成为真正的优秀班主任。”有童心相伴，班主任才能做到与学生换位思考，将自己视作一个“大小孩”，教学之余尽可能多的与学生一起到食堂吃饭，到训练场上开展体育运动，融入到学生中一起参加学校组织的各类文体活动，在重大节日里与学生共同谋划、举办庆祝或纪念等活动，就一定会让自己浑身上下充满青春的朝气与活力。
4. 时尚即流行。流行是对时尚最表面和最直接的阐释。当下，何为最流行？莫过于网络了。做一个时尚的中职班主任就一定要紧跟信息时代发展的步伐，并且在信息环境下创新德育模式。不能因为网络会让一部分学生沉溺其中，就谈虎色变禁止学生使用手机或电脑，引导学生如何正确对待很关键。要“让土地上不长杂草，不是怎样除草而是种上庄稼。”所以教师要充分利用网络资源优势，发挥其服务班级管理和教学的最大功效。班主任通过网络建立自己班级的QQ群、家长群、班级博客、微信公众号、在线班级等交流模式，不仅可以加强与学生的沟通，随时了解和掌握班级学生的思想动态；而且可以缩短师生间的距离，给学生以亲切感、信任感、时尚感。其实，任何一种流行因素只要能够利用其优势潜能激发学生积极向上，作为班主任都应当首当其冲。
在班主任专业成长的道路上，用时尚来激发班级管理的智慧，不仅能收获着诗意，收获着喜悦；而且会使自己青春永驻，幸福常在。
参考文献：
[1]白钰.中职班主任管理中的情感艺术探讨[J].《才智》，2014，29.