激励大师金克拉曾说：你若想成为人群中的一股力量，便须掌握激励。生活就是这样的，你把它放入自己所处的人际中，人们就会记得你，相信你，就像黑夜相信灯光一样。可见激励的作用之大。作为教师，如果能在教育中运用激励，就等于为学生打开了希望之门，成功之门。激励是一门艺术，需要高超的技巧和不断的学习。
　　
　　一、 微笑是一种激励
　　微笑可以使人表情丰富，充满热情、友好和愛心，从而变得更迷人，更富有吸引力。微笑可以传达许多美好的信息：我快乐，我具有爱心；我喜欢你，我是你的朋友；我相信你，我爱你，我为你高兴……作为教师，如果你的脸上带着真诚的微笑，那你就具有了无限的魅力，所有的学生都愿意与你沟通，都会和你说心里话。
　　也许有的老师会说：“有些学生天天给我制造麻烦，我怎么笑得出来？”那你首先要改变心态。只要心态正确，你可以在任何情况下保持乐观的态度。其次要学习微笑，比如对着镜子反复练习。一旦做到了这两点，相信你会成为一个受学生欢迎的老师。
　　
　　二、激励可以表现为倾听
　　真诚的倾听是老师给予学生的最好的赞美，也是最有效的激励。 倾听可以使学生感到自己被尊重、被欣赏，无论是对他们自信心的培养还是对他们学习兴趣的提高，都大有裨益；对学生话语的倾听能增进师生间的了解，增强师生间的沟通，便于老师全面细致地掌握学生的情况，进而制订具有针对性的教学计划。
　　如何有效地倾听，我有如下几点心得：①有耐心，不打断学生的讲话；②不要在学生讲话过程中起身离去；③喜欢、愿意听学生讲话；④应避免流露出挑剔、怀疑的眼神和不屑于听的表情；⑤多听少说。
　　
　　三、赞美是最直接最有效的激励
　　俗话说：“好孩子是夸出来的。”赞美会使学生感到老师“特别地关心自己”，从而提高学生的学习积极性，对其他同学也能起到鞭策和激励作用。所以，老师对学生的赞美应该是多多益善。在运用赞美这种激励方式时要注意以下两点：
　　1. 赞美的方式要多样。赞美的方式很多，不必拘泥于形式，不要受场合的限制。可以当面赞美，可以个别赞美或间接赞美；可以是精神鼓励，也可以是物质奖励。有时老师的一个眼神，一个友好的手势，一个温暖的拥抱，一个印在额头的吻，等等，对学生的鼓励意义，往往会超乎大多数人的想象。
　　2. 赞美应当及时。赞美的效果往往与赞美的时间成正比，赞美越及时，赞美的效果就越好。所以，对学生的赞美，应当像新闻记者对新闻的捕捉那样及时，只有这样，才能使学生所表现出的稍纵即逝的偶然进步，转变为一种持之以恒的良好习惯。一般情况下，学生对自己的优势、特长，包括许多具体的优点并不十分清楚，而且，有些优势和特长可能还处在萌芽阶段。这就需要经验丰富的教师敏锐地加以捕捉，并及时地予以肯定。赞美能凸显学生自身的优点，提醒学生注意自己的优势。此后，教师再通过多次反复赞美，强化这些优势，直至这些优势变成学生内在的素质，并形成良好的习惯。这种正面的强化，可以使每个学生都能够扬长避短，扩大自己的优势，发展自己的特长。