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从基本建成小康到全面小康,成人教育的社会学功能凸现出来:从服务经济转型,转向服务社会转型,打破教育壁垒,增加教育准入功能,服务大多数社会成员,培育橄榄型社会结构,在成人教育中突出大众化价值取向.这些构成了成人教育的教育社会学理论.成人教育要比较成功地转向为社会转型服务,还需要在教育社会学理论的指导下,突破原有的制度体系和运行模式,实行教育功能的创新.