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摘要：高校毕业生在毕业之前都要完成毕业设计或者是毕业论文，但是从近几年的毕业生论文的现象来看，毕业生的论文状况不太尽如人意。这种现象一方面是现代教育体制下毕业论文的指导思想出现偏差，另一方面跟当代大学生对毕业论文的理解有所欠缺有关。
关键词：毕业论文；写作；思考
作为一名大学生，在走上社会的时候。除了各种专业技能证书之外，所在学校的毕业证书无疑是必须的。而取得毕业证书的前提之一，也可以说是必要的条件，就是通过毕业论文写作与答辩。那在毕业论文写作的过程中。广大毕业生应该注意什么问题呢?
一、毕业论文及其妻求
一般来讲，毕业论文是要求毕业生将自己在三四年中所学到的专业知识作一次归纳和总结。对于理工科的学生而言，完成毕业设计的要求相对较多，而对于文科学生而言，绝大部分是要求完成一篇专业范围内的论文。
二、毕业论文的现状
在20个世纪，各类高校的学生在完成毕业论文的时候。是充分考虑自己所学的专业之后，根据自己所喜欢且相对熟悉的内容进行整理。在初步圈定自己的目标后，再花大量的时间泡图书馆，搜集资料、整理思路、设定框架。完成上述工作之后，再对自己所要完成的论文进行框架的再整理。
进入21世纪后。随着网络的普及，现代大学生在完成论文的思想和方法都发生了根本的变化。首先，现在大学生在接到毕业论文任务的第一件事情就是“论文写什么”。这种想法看似跟以前是一样的，但是从笔者多年指导论文的经历来看，学生关心的“写什么”并不是出于“我会什么”，而是在考虑“什么好写”。在我指导的学生当中，大部分同学都曾经问过“某某内容比较不错，老师，我能不能写?”的问题。其次，现代大学生在动手写论文之前都要上网去查找内容。看什么内容多，什么内容广泛，并以此为前提来确定自己的论文选题范围。第三，现代大学生写论文的内容不再考虑是否跟自己的专业知识范围相关，而是考虑如何完成。任务，对于文章中的内容是否了解根本不关心。在这种情况下完成的论文的质量我们就可想而知了。在指导论文的过程中，许多同学的论文电子稿能明显地看出下载的痕迹。
三、毕业论文中常见问题
1、选题太大，内容空泛
论文一般要求是在一定的字数范围内，解决一个专业问题。但是很多人在选题的时候因为没有充分考虑到论文的版面问题，好大喜功，认为选题大了可以吸引眼球，同时可以体现知识水准。殊不知，范围的大小决定了内容的多少。有多少钱办多少事才是最实际的。例如，有毕业生选择《中日两国历史渊源初探》为题，这样的题目一看很有研究价值，实际上这个课题很多专家学者也一直在研究，这方面的专着也不少，但是可以想象，用数千字的篇幅来说明中、日两国几千年的各个领域的交往史能说明多少问题。
2、论点不明确
前面提到，现在毕业生在对待论文的时候第一考虑的是“写什么”而不是“会什么”，在选题的时候喜欢选择比较流行的或者比较成熟的选题。因为所选择的内容是自己不了解、不熟悉，甚至不知道的内容，要想确定自己的观点理所当然是不可能的。我在指导、审查学生的论文前首先都会问：“通过论文你想告诉我你的观点是什么?”得到的回答有80％是对论文题目的复述!2007年，我指导过一名学生选择《日本房地产发展对中国的启示》为论文题目，问：“启示是什么?”答：“要有序发展。”问：“美国和其他国家对我们有启示吗?”答：“应该有吧，但是我是日语专业的学生啊!”……
3、材料准备不充分
材料准备不充分主要有素材准备不足和素材不能为论点服务两种情况。
这两种情况都跟现在的教育体系有一定的关系，进入大学前有考试升学的压力，升入大学后有就业的压力，这样使得学生为了以后的生存无暇旁顾。因为学生选题确定后头脑中没有相对应的素材源，所以很书生气地人云亦云，大讲空话套话，从而造成内容空洞。情况好点的知道搜集大量的素材，但是将素材和论点有机结合又成了问题。有同学完成《浅谈日本人的非语言交际》一文时，列举了大量的事例，但是所举事例只是告诉读者应该怎么做，在“为什么”方面基本没有体现，这样使得整个文章在结构上显得七零八落。后来我建议该学生大量观看了金正昆教授的礼仪讲座后，文章在后期的处理上就很有条理。
4、纯粹抄袭，应付了事
这种现象现在已经不是问题了。而是一种诟病，而且有些抄袭的学生还振振有词：“这文章已经发表了，怎么还不合格呢?”
四、毕业论文的写作方法
论文写好的关键是看前期的准备工作，如果准备充分了，写作的过程就相对轻松。
1、知识储备
要想言之有物必须肚中有货。前面所叙述的种种问题，归根结底都是写作者在知识储备上有所不足造成的。因此，广大学生在平时学习中要认真学习专业范围内的知识，在学习中不能为学习而学习，要真正地把知识作为提高自我充实自我的一种渠道，把知识学活、学透，了解专业领域的内涵，熟悉专业领域的文化现象。掌握专业的本质。
学习专业知识不是单纯的学习知识本身。任何一种知识体系都有其外围的支撑，经济学从理论上来说是研究经济的，其实它真正研究的内容是经济现象或社会现象。金融危机的冲击造成了很多企业停产、破产。进而导致失业的增加，前段时间就有经济专家提出“珠三角”企业失业人员在“长三角”出现，是经济领域应该关注的新课题。本来普通的劳动人员流动现象，实际上蕴涵了经济的走向。
疯狂英语的李阳曾经在一次讲座的时候讲过这样一个故事：某大学毕业生初到公司上班，一进办公室。跟见面的外国人打招呼：“How do you do!”而他得到的回答却是“What a nice day!”可以想象，回话的外国人应该不是英国人，因为从英国人的传统来讲。他们也会很教条地回答“How do you dof”。文化的差异在这种时候就显现出来了。
2、能力储备
能力储备主要是指语言组织能力和文字组织能力两个方面。
现在的大学生，因成长环境的影响，在语言表达方面有很多的欠缺，无法把自己的实际思维准确地表达出来。在人际交往当中，应该根据环境、形势的变化选择合适、得体的语言。以外语专业的学生为例，在平时的联系和作业中，都能够轻松应付。但是到了实际应用的时候就不知道怎么说、说什么，所以在交流的时候断断续续，冷场的尴尬场面时有发生。究其原因，无非是在平时一味地对付课本知识，忽视了实际操作能力的培养。要解决这样的问题，只要平时加强与外界的联系，和同学、家长、朋友、老师多作沟通，尽量将自己头脑中想的内容以语言的形式表达出来，语言其他技能一样，长时间不用就有可能淡化或遗忘。可能有人认为只要思维存在，语言能力就不会丧失。第二次世界大战中一个日本士兵因逃避追捕躲进深山，8年后在出山时只能讲一些简单的字节。这件事情是对上面错误思维的有利反驳。平时学习生活中。应该及时把自己所想的内容表达出 来，形成习惯之后语言的表达欲望上升，同时自身对语言的表现要求就相应地提高了。婴儿在学语阶段就是语言能力培养的最好例证：婴儿有表现的欲望，家长有聆听的兴趣和诱导的行为，逐渐婴儿就有了表达能力。本人第一次站上讲台之前，对于如何授课、如何展开都一无所知，所以刚开始上课的时候，都是努力回忆自己作为学生时老师是如何讲课的，随着时间的推移，逐步形成了自己上课的风格，讲课由一开始的讲述成为现在的讲解。这也是在不断的表达中渐渐提高的一种表现。
文字组织能力是建立在语言能力和知识能力基础之上的，通过锻炼不断提高的，智慧不代表知识。即使是天才，缺少了知识基础，他的聪明才智的发挥也会受到极大的影响。《伤仲永》中的主人公够聪明的了，最后只能“泯然众人”。只有将语言和知识有机结合，才能充分体现文字的精彩。
3、素材的储备
素材是平时生活的点滴，很多同学到了写论文的时候才考虑到去寻找与自己论文观点相“匹配”的事例。而忽视了平时关注生活中接触过的事例。有一篇论文，谈论现代社会风气，文章中列举了一些社会中常见的不良现象。其中有一个公交车让座的社会事例。其实。不让座现象不仅仅在社会上，由于现在高校相对集中，在下班高峰的时候学生不给老师让座位甚至和老师抢位置的现象比社会现象更具有说服力。社会就在身边，我们就在社会中，生活中的演绎都是可以采用的素材。理论源自生活但高于生活。所以不能为了证明理论去创造生活，而应该在生活中感悟理论。
素材的储备同时还可以提高对事物的认知、理解能力。在平时生活中注重搜集素材。可以有更多的时间去思考。能够更清醒地认识事情的本质。如果只是在写论文的时候才考虑搜索素材，那思维将仅仅局限在论文的框架内，没有办法进行拓展，那素材为论文服务的能力将受到影响。学生在上课中可以体会得到。有的老师讲课的时候比较生硬，书本的内容较多，拓展的较少；有的老师在授课的时候可以旁征博引，生动的事例能让学生更能融入老师的讲课过程中去。
所以，要使自己的论文能写得更充实、更生动，在平时生活中就要多观察、多思考。
五、结束语
论文可以看做体现一个人知识能力、表达一个人的学术理解、反映一个人的社会认识的履历片段。在完成论文的时候应该以端正的态度去对待，平时多注重自身全方面的修养。从而完成知识结构的构建，这样，在完成论文的时候才能够得心皮手。
关键词：毕业论文；写作；思考
作为一名大学生，在走上社会的时候。除了各种专业技能证书之外，所在学校的毕业证书无疑是必须的。而取得毕业证书的前提之一，也可以说是必要的条件，就是通过毕业论文写作与答辩。那在毕业论文写作的过程中。广大毕业生应该注意什么问题呢?
一、毕业论文及其妻求
一般来讲，毕业论文是要求毕业生将自己在三四年中所学到的专业知识作一次归纳和总结。对于理工科的学生而言，完成毕业设计的要求相对较多，而对于文科学生而言，绝大部分是要求完成一篇专业范围内的论文。
二、毕业论文的现状
在20个世纪，各类高校的学生在完成毕业论文的时候。是充分考虑自己所学的专业之后，根据自己所喜欢且相对熟悉的内容进行整理。在初步圈定自己的目标后，再花大量的时间泡图书馆，搜集资料、整理思路、设定框架。完成上述工作之后，再对自己所要完成的论文进行框架的再整理。
进入21世纪后。随着网络的普及，现代大学生在完成论文的思想和方法都发生了根本的变化。首先，现在大学生在接到毕业论文任务的第一件事情就是“论文写什么”。这种想法看似跟以前是一样的，但是从笔者多年指导论文的经历来看，学生关心的“写什么”并不是出于“我会什么”，而是在考虑“什么好写”。在我指导的学生当中，大部分同学都曾经问过“某某内容比较不错，老师，我能不能写?”的问题。其次，现代大学生在动手写论文之前都要上网去查找内容。看什么内容多，什么内容广泛，并以此为前提来确定自己的论文选题范围。第三，现代大学生写论文的内容不再考虑是否跟自己的专业知识范围相关，而是考虑如何完成。任务，对于文章中的内容是否了解根本不关心。在这种情况下完成的论文的质量我们就可想而知了。在指导论文的过程中，许多同学的论文电子稿能明显地看出下载的痕迹。
三、毕业论文中常见问题
1、选题太大，内容空泛
论文一般要求是在一定的字数范围内，解决一个专业问题。但是很多人在选题的时候因为没有充分考虑到论文的版面问题，好大喜功，认为选题大了可以吸引眼球，同时可以体现知识水准。殊不知，范围的大小决定了内容的多少。有多少钱办多少事才是最实际的。例如，有毕业生选择《中日两国历史渊源初探》为题，这样的题目一看很有研究价值，实际上这个课题很多专家学者也一直在研究，这方面的专着也不少，但是可以想象，用数千字的篇幅来说明中、日两国几千年的各个领域的交往史能说明多少问题。
2、论点不明确
前面提到，现在毕业生在对待论文的时候第一考虑的是“写什么”而不是“会什么”，在选题的时候喜欢选择比较流行的或者比较成熟的选题。因为所选择的内容是自己不了解、不熟悉，甚至不知道的内容，要想确定自己的观点理所当然是不可能的。我在指导、审查学生的论文前首先都会问：“通过论文你想告诉我你的观点是什么?”得到的回答有80％是对论文题目的复述!2007年，我指导过一名学生选择《日本房地产发展对中国的启示》为论文题目，问：“启示是什么?”答：“要有序发展。”问：“美国和其他国家对我们有启示吗?”答：“应该有吧，但是我是日语专业的学生啊!”……
3、材料准备不充分
材料准备不充分主要有素材准备不足和素材不能为论点服务两种情况。
这两种情况都跟现在的教育体系有一定的关系，进入大学前有考试升学的压力，升入大学后有就业的压力，这样使得学生为了以后的生存无暇旁顾。因为学生选题确定后头脑中没有相对应的素材源，所以很书生气地人云亦云，大讲空话套话，从而造成内容空洞。情况好点的知道搜集大量的素材，但是将素材和论点有机结合又成了问题。有同学完成《浅谈日本人的非语言交际》一文时，列举了大量的事例，但是所举事例只是告诉读者应该怎么做，在“为什么”方面基本没有体现，这样使得整个文章在结构上显得七零八落。后来我建议该学生大量观看了金正昆教授的礼仪讲座后，文章在后期的处理上就很有条理。
4、纯粹抄袭，应付了事
这种现象现在已经不是问题了。而是一种诟病，而且有些抄袭的学生还振振有词：“这文章已经发表了，怎么还不合格呢?”
四、毕业论文的写作方法
论文写好的关键是看前期的准备工作，如果准备充分了，写作的过程就相对轻松。
1、知识储备
要想言之有物必须肚中有货。前面所叙述的种种问题，归根结底都是写作者在知识储备上有所不足造成的。因此，广大学生在平时学习中要认真学习专业范围内的知识，在学习中不能为学习而学习，要真正地把知识作为提高自我充实自我的一种渠道，把知识学活、学透，了解专业领域的内涵，熟悉专业领域的文化现象。掌握专业的本质。
学习专业知识不是单纯的学习知识本身。任何一种知识体系都有其外围的支撑，经济学从理论上来说是研究经济的，其实它真正研究的内容是经济现象或社会现象。金融危机的冲击造成了很多企业停产、破产。进而导致失业的增加，前段时间就有经济专家提出“珠三角”企业失业人员在“长三角”出现，是经济领域应该关注的新课题。本来普通的劳动人员流动现象，实际上蕴涵了经济的走向。
疯狂英语的李阳曾经在一次讲座的时候讲过这样一个故事：某大学毕业生初到公司上班，一进办公室。跟见面的外国人打招呼：“How do you do!”而他得到的回答却是“What a nice day!”可以想象，回话的外国人应该不是英国人，因为从英国人的传统来讲。他们也会很教条地回答“How do you dof”。文化的差异在这种时候就显现出来了。
2、能力储备
能力储备主要是指语言组织能力和文字组织能力两个方面。
现在的大学生，因成长环境的影响，在语言表达方面有很多的欠缺，无法把自己的实际思维准确地表达出来。在人际交往当中，应该根据环境、形势的变化选择合适、得体的语言。以外语专业的学生为例，在平时的联系和作业中，都能够轻松应付。但是到了实际应用的时候就不知道怎么说、说什么，所以在交流的时候断断续续，冷场的尴尬场面时有发生。究其原因，无非是在平时一味地对付课本知识，忽视了实际操作能力的培养。要解决这样的问题，只要平时加强与外界的联系，和同学、家长、朋友、老师多作沟通，尽量将自己头脑中想的内容以语言的形式表达出来，语言其他技能一样，长时间不用就有可能淡化或遗忘。可能有人认为只要思维存在，语言能力就不会丧失。第二次世界大战中一个日本士兵因逃避追捕躲进深山，8年后在出山时只能讲一些简单的字节。这件事情是对上面错误思维的有利反驳。平时学习生活中。应该及时把自己所想的内容表达出 来，形成习惯之后语言的表达欲望上升，同时自身对语言的表现要求就相应地提高了。婴儿在学语阶段就是语言能力培养的最好例证：婴儿有表现的欲望，家长有聆听的兴趣和诱导的行为，逐渐婴儿就有了表达能力。本人第一次站上讲台之前，对于如何授课、如何展开都一无所知，所以刚开始上课的时候，都是努力回忆自己作为学生时老师是如何讲课的，随着时间的推移，逐步形成了自己上课的风格，讲课由一开始的讲述成为现在的讲解。这也是在不断的表达中渐渐提高的一种表现。
文字组织能力是建立在语言能力和知识能力基础之上的，通过锻炼不断提高的，智慧不代表知识。即使是天才，缺少了知识基础，他的聪明才智的发挥也会受到极大的影响。《伤仲永》中的主人公够聪明的了，最后只能“泯然众人”。只有将语言和知识有机结合，才能充分体现文字的精彩。
3、素材的储备
素材是平时生活的点滴，很多同学到了写论文的时候才考虑到去寻找与自己论文观点相“匹配”的事例。而忽视了平时关注生活中接触过的事例。有一篇论文，谈论现代社会风气，文章中列举了一些社会中常见的不良现象。其中有一个公交车让座的社会事例。其实。不让座现象不仅仅在社会上，由于现在高校相对集中，在下班高峰的时候学生不给老师让座位甚至和老师抢位置的现象比社会现象更具有说服力。社会就在身边，我们就在社会中，生活中的演绎都是可以采用的素材。理论源自生活但高于生活。所以不能为了证明理论去创造生活，而应该在生活中感悟理论。
素材的储备同时还可以提高对事物的认知、理解能力。在平时生活中注重搜集素材。可以有更多的时间去思考。能够更清醒地认识事情的本质。如果只是在写论文的时候才考虑搜索素材，那思维将仅仅局限在论文的框架内，没有办法进行拓展，那素材为论文服务的能力将受到影响。学生在上课中可以体会得到。有的老师讲课的时候比较生硬，书本的内容较多，拓展的较少；有的老师在授课的时候可以旁征博引，生动的事例能让学生更能融入老师的讲课过程中去。
所以，要使自己的论文能写得更充实、更生动，在平时生活中就要多观察、多思考。
五、结束语
论文可以看做体现一个人知识能力、表达一个人的学术理解、反映一个人的社会认识的履历片段。在完成论文的时候应该以端正的态度去对待，平时多注重自身全方面的修养。从而完成知识结构的构建，这样，在完成论文的时候才能够得心皮手。