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摘要：初中物理教学要提高效率与质量关键在于调动学生学习的积极性，而积极性的形成，离不开趣味的引导。因此，在教学过程中应注重对学生的趣味引导。本文对此进行了论述。
关键词：初中物理；趣味引导；积极性；调动；方法
【中图分类号】 G632.4【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0021-01
在整个物理学习过程中，初中的学习既是青少年进入物理知识宝库的入门阶段，更是培养物理兴趣，形成初步的观察事物、分析问题能力的关键时期。就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的"直接兴趣"挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，会因一些小困难就积极性减退，最后导致物理学习的失败。因此，启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性，是初中物理教师在教学过程中必须努力解决的重大课题。自己通过教学实践体会到：能否培养学生的兴趣，关键在于教师的教学能力和教材的内容设置。
一 物理教师应注重自身教学能力的提升
物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准等综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此，教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。
1.要注重教学方式及手段实施中的趣味性。
某学校一位物理教师在教学改革中，通过改变和增加一系列物理实验，包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。其中一个突出事例是：有一学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣，积极地参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了物理基本知识。
2.要注重教学语言表达的趣味性。
在物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一种很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。我们应注重语言表达能力的提高，逐渐地将趣味性很强的教学方式移植到初中物理教学中来，形成自己的教学风格。
3.要注重现代教学设施应用中的趣味性。
科学技术的发展，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延。那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。许多青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么？你不得不承认其中有一个原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件，非常有趣，小孩都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。在这方面我们的软件设计师们尚须努力，各位教育工作者还得继续学习。
二 要增强物理教材内容设置的趣味性
现行初中物理教材经过几次改编应该说较有特色，比较符合青少年认知特点，也取得了良好的教学效果。但要让初中物理教材更符合青少年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点来，成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，还应该在以下几个方面予以加倍努力：
1.要使插图卡通化。Cartoon是青少年十分喜爱的图画表达形式，Disney那些著名卡通人物往往使人们终身难忘，而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童们出神入化，这种与初中生心理特点非常吻合的表达方式何乐不为？在初中物理教材的插图中能否创作和引用卡通形式，（当然引用时要解决版权问题）使得学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣，使初中物理教材能更好地为青少年学习服务。
2.要使实验游戏化。“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初中物理教材比以往物理教材增加了许多实验，其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，我个人认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等。我校相当一部分物理教师自行尝试过，效果良好。另外，可将部分演示实验制作成类似游戏软件，利用计算机、投影TV等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况。
3.要增加物理发展史的趣闻。科学知识本身是严肃的，可表达的方式是可以多样化的。初中物理的教学对象特别是初二学生，其少年儿童的特点十分鲜明，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。因此，在教材整体可行的情况下，刊登物理历史上的趣闻，再配上前面所说的卡通化插图，如阿基米德验证黄金王冠的故事，这样初中物理教材的趣味性不是更强了吗？
总之，在新一轮课程改革中，增加教学的趣味性，调动学生学习积极性是提高物理教学质量与效率的关键性课题。为此，我们物理教师必须注重自身教学能力的提升，同时关注和投入教材的改革和创新，才会推进新一轮课程改革取得更扎实的成果。
关键词：初中物理；趣味引导；积极性；调动；方法
【中图分类号】 G632.4【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0021-01
在整个物理学习过程中，初中的学习既是青少年进入物理知识宝库的入门阶段，更是培养物理兴趣，形成初步的观察事物、分析问题能力的关键时期。就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的"直接兴趣"挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，会因一些小困难就积极性减退，最后导致物理学习的失败。因此，启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性，是初中物理教师在教学过程中必须努力解决的重大课题。自己通过教学实践体会到：能否培养学生的兴趣，关键在于教师的教学能力和教材的内容设置。
一 物理教师应注重自身教学能力的提升
物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准等综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此，教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。
1.要注重教学方式及手段实施中的趣味性。
某学校一位物理教师在教学改革中，通过改变和增加一系列物理实验，包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。其中一个突出事例是：有一学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣，积极地参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了物理基本知识。
2.要注重教学语言表达的趣味性。
在物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一种很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。我们应注重语言表达能力的提高，逐渐地将趣味性很强的教学方式移植到初中物理教学中来，形成自己的教学风格。
3.要注重现代教学设施应用中的趣味性。
科学技术的发展，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延。那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。许多青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么？你不得不承认其中有一个原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件，非常有趣，小孩都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。在这方面我们的软件设计师们尚须努力，各位教育工作者还得继续学习。
二 要增强物理教材内容设置的趣味性
现行初中物理教材经过几次改编应该说较有特色，比较符合青少年认知特点，也取得了良好的教学效果。但要让初中物理教材更符合青少年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点来，成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，还应该在以下几个方面予以加倍努力：
1.要使插图卡通化。Cartoon是青少年十分喜爱的图画表达形式，Disney那些著名卡通人物往往使人们终身难忘，而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童们出神入化，这种与初中生心理特点非常吻合的表达方式何乐不为？在初中物理教材的插图中能否创作和引用卡通形式，（当然引用时要解决版权问题）使得学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣，使初中物理教材能更好地为青少年学习服务。
2.要使实验游戏化。“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初中物理教材比以往物理教材增加了许多实验，其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，我个人认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等。我校相当一部分物理教师自行尝试过，效果良好。另外，可将部分演示实验制作成类似游戏软件，利用计算机、投影TV等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况。
3.要增加物理发展史的趣闻。科学知识本身是严肃的，可表达的方式是可以多样化的。初中物理的教学对象特别是初二学生，其少年儿童的特点十分鲜明，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。因此，在教材整体可行的情况下，刊登物理历史上的趣闻，再配上前面所说的卡通化插图，如阿基米德验证黄金王冠的故事，这样初中物理教材的趣味性不是更强了吗？
总之，在新一轮课程改革中，增加教学的趣味性，调动学生学习积极性是提高物理教学质量与效率的关键性课题。为此，我们物理教师必须注重自身教学能力的提升，同时关注和投入教材的改革和创新，才会推进新一轮课程改革取得更扎实的成果。