【摘 要】
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学校教学常用于书面表达,把汉语作为第二语言的维吾尔族学生遇到了一定困惑,还形成学习汉语是一种很难的思维,就会影响学生学习汉语的兴趣.像我们一样南疆农村学校的学生来说
【机 构】
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新疆巴楚县多来提巴格乡阿曼托格拉克小学
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学校教学常用于书面表达,把汉语作为第二语言的维吾尔族学生遇到了一定困惑,还形成学习汉语是一种很难的思维,就会影响学生学习汉语的兴趣.像我们一样南疆农村学校的学生来说达到教学效果很困难,因为学生只能听,不能说出,不懂得地方不能用汉语来问,口语发展比较慢,因为他们的环境是维吾尔族居住的地方,下课就用母语来交流,没有口语练习的环境,要说他们有了学习口语的某种环境,此时可以提高他们对学习汉语的兴趣,汉语教学能达到一定效率.因此汉语教师任务比较重,应要着重口语教学.
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