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党的十八大决定在党章中把科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道确立为党的指导思想，这是我们党在新的历史条件下做出的具有重大现实意义和深远历史意义的战略决策，顺应时代发展，合乎党心民意，是当代中国共产党人在中国特色社会主义前进道路上举起的又一面思想旗帜。用理论创新成果去指导新的实践，是马克思主义中国化的本质要求。科学发展观对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题做出了科学回答，集中体现了马克思主义关于发展的世界观和方法论，是指导党和国家工作的强大思想武器。深入贯彻落实科学发展观，对坚持和发展中国特色社会主义具有重大现实意义和深远历史意义。
河南商业高等专科学校（以下简称河南商专）作为一所具有52年发展历史的高校，新世纪以来，始终把科学发展作为教育教学工作的出发点和落脚点，坚持“提升办学理念，提升办学层次，提升内涵建设水平，提升办学综合实力”的整体发展目标，把全面协调可持续发展作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求，努力把学校建设成为一所直接面向商贸流通领域的特色鲜明的高校，为中原经济区建设提供更高层次的智力支撑和人才保障。当前，学校按照党的十八大要求，更加深入学习科学发展观，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，把科学发展观贯彻到学校建设发展的全过程、体现到教育教学工作的各方面。
一、坚持立德树人，全面实施素质教育
党的十八大报告提出，全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。这是推进教育事业科学发展的新的动员令，为进一步做好教育工作注入了强大动力。全面实施素质教育是贯彻党的教育方针的根本要求。“培养什么人，怎样培养人”是教育中带有全局性和方向性的重要问题，教育的核心任务就是要坚持德育为先、能力为重、全面发展，真正把提高学生素质、促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。
河南商专结合长期的办学实际、生源特点和职业要求，针对商贸流通行业发展特点，坚持厚德立商，构建人文素质教育大格局，加强对学生综合竞争能力的培养，提高学生敬业、乐业的职业素养。
河南特有的商文化发展，成为学校发展所依托的宝贵财富。依托行业优势，河南商专在发展中形成了独特的办学特色，早期便提出了“围绕商业办教育、办好教育促商业”的办学指导思想，培养有一定理论知识和动手能力的应用型、复合型的高级商业管理人才，在省内和全国行业内产生了很大的影响。学校秉承“豫商”精神，以开拓创新的精神，大胆探索，顺应市场，率先开设“市场营销”“酒店管理”等专业。实践让河南商专对“豫商”精神的特质、“豫商”人才的成长规律有了切身的体悟和“血缘”上的认同感。围绕和谐豫商新人的培养目标，厚德方可立商，两年来，河南商专全面推进了人文素质教育大格局的构建，让“豫商”精神成为最基本的教育元素，把商文化的传承创新作为学校的特色建设方向，把对“豫商”精神的培养融入育人活动的方方面面，让校园成为“豫商”精神的聚集地、共振区、辐射源，让学校成为传播“豫商”文明、弘扬“豫商”文化的精神高地。
全方位倡导“豫商”文化，宣传“豫商”文明。学校采取多种形式进行广泛宣传，开展各类商文化讲座，承办中部物流发展研讨会、中部商业经济论坛、中国会计学年会，鼓励教师积极参与各类经贸论坛学术活动，在各类社团和研讨会中出现商专的身影和声音，拥有河南商专的发言权。学校将“豫商”精神与学校文化有机融合，如金融系系训为“明德立信、格物至善”，组织学生成立了商经协会、物流协会等学生社团，构建富有河南区域特色和创业精神的校园文化。
学校自2008年开始进行“豫商”文化研究，2012年成立了“豫商”文化研究所，多数研究成果得到了应用推广。学校还积极开展以“豫商”文化为载体的人文素质实践教育。学校通过组织学生参加“中原大讲堂”“黄帝故里拜祖大典”等大型活动的志愿服务，结合专业特色和优势开展社会调查、专业调查、毕业生跟踪调查、“三下乡”等多种形式的社会实践活动，积极开展人文素质教育，培养学生由“技能型人才”向“高素质技能型人才”的转变。
将人文素质教育向第一、第二课堂渗透。学校坚持改革思想政治理论课程，加强基层党建工作，丰富校园文化建设，开展“感动商专”十佳人物评选活动，树立学生身边的道德模范标兵，加强学生自我管理、自我服务的意识，让学生从身边同学的成长经历中汲取精神，激励自我。
二、坚持特色发展，着力加强内涵建设
着力提高教育质量，推动内涵式发展，这是党的十八大对新时期教育改革发展做出的战略部署，对于进一步推动教育事业科学发展具有重要意义。
质量是教育事业的生命线。党和国家把提高质量确立为教育改革发展的核心任务，提出要树立科学的教育质量观，坚持规模与质量的统一，走内涵式发展道路。在长期的发展过程中，河南商专全体师生认识到，办学质量是学校的生命线，提高质量必须走内涵式发展之路，必须以人才培养为中心。2008年以来，河南商专坚持服务河南区域经济发展，推进教学质量工程建设，深化人才培养模式，构建言商育商的专业教学体系，有效地提升了教学质量，培养了一大批符合河南经济发展需要的高技能人才，为学校赢得了充足的发展空间。
构建大商贸的专业发展格局。专业是学校教育实现人才特色和培养目标的基本载体。通过先后两次召开“深化改革，解放思想，推进河南商专又好又快发展”研讨会，学校上下一致认为，作为服务河南区域经济教育载体的构建，在专业规划上要与时俱进，要体现出“鲜明的时代性，适度的超前性”。目前，学校已初步形成了以管理学、经济学为主，设有会计、营销、工商管理等15个教学系46个专业的经、管、文、工、法一体化的大商贸特色专业格局。
专业发展坚持立商为先，工商并重，提高与地方经济和产业结构对接力度。2011年10月，国务院发布《关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》，提出中原经济区建设的核心任务是积极探索不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的“三化”协调发展的路子，新型工业化是推进区域经济发展的主动力，更是实现“三化”协调发展的核心。学校原以培养商贸类人才为主，专业结构中商贸类专业占据绝对比重，为使人才培养结构更好地与河南经济、产业布局对接，学校依据河南产业发展重点，结合自身实际，通过建设新专业、改造老专业等途径，做精做强会计、工商管理、市场营销、酒店管理等服务类专业，做好做大信息软件等制造类专业，逐步形成了工商并重的专业格局。2012年年底，学校46个专业中，80%的专业与《河南十大产业调整振兴规划》重点产业发展形成了对接，建成了6个省级特色专业、7门省级精品课程、2个中央财政支持的实训基地。 三、坚持创新驱动，推动教育与社会融合
党的十八大报告提出要“实施科技创新驱动发展战略”，把科技创新摆在国家发展全局的核心位置。高校在国家科技创新体系中起着举足轻重的作用，要着力提升支撑高质量创新人才培养的能力，着力提升服务国家和区域经济社会发展战略需求的能力，把支撑经济社会发展的成效和贡献作为提高质量的重要内容，为全面建成小康社会提供强大的人才支撑、技术支撑和智力支撑。作为面向河南省商贸流通领域人才培养的高等院校，立足地方，融入区域发展需要，服务中原经济区建设是河南商专办学的必然选择。
多年来，河南商专依托行业，将重点建设与全面推进相结合，把商学结合作为学校人才培养模式改革的切入点，带动专业调整与建设，引导课程与教学内容、方法改革，践行着以“德能并举”为基本特征的人才培养模式创新。在培养目标上实现技能应用与可持续发展能力结合，在培养计划上实现专业教育与职业素质教育结合，在培养途径上实现校内外与课堂内外结合，在培养规格上实现毕业证书与职业资格证书结合。各专业紧密结合河南相关产业发展，探索和实践了体现地方和专业特色的个性化人才培养方式，有效地提升了学校人才培养质量，增强了毕业生的就业竞争力。几年来，学校毕业生就业率一直在94％以上，毕业生也赢得了良好的社会声誉。
学校坚持服务河南区域经济发展和中原经济区建设需要，多种途径培养和保障学生的创新、创业意识和实践能力，完善了“大一重职业规划、大二重能力提升、大三重就业指导”的就业指导体系，贯穿大学三年全程化的、分阶段的培养，加强了学生综合素质提高和职业品格培养，使学生具备更适应社会需要的能力，能够在竞争中脱颖而出。2000年以来，学校毕业生到长三角、珠三角、京津等地区就业的超过4000人，毕业生已遍及全国30个省、自治区、直辖市，这充分显示了学校人才培养的强大优势。在近年学校进行的毕业生质量跟踪调查中，用人单位一致认为河南商专毕业生“思想素质好、基本功扎实、从业技能高”，毕业生就业后以适应快、能力强等赢得了各地用人单位的欢迎和青睐。作为高等职业教育的承载体，河南商专也将按照党的十八大提出的发展现代职业教育的新要求，切实实施创新驱动发展战略，着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，不断提高服务经济社会发展能力，促进产学研用的深度合作，让新的科学发现与市场信息在第一时间融合，用科技创新来推动区域经济发展，变“中国制造”为“中国创造”，培养更多能够适应产业升级需要、能够提高产品品质的高素质技能型人才。
科学理论指方向，科学发展铸辉煌。学校以科学发展观指导发展，就必须把各项教育教学工作的发展作为深入贯彻落实科学发展观的第一要义。这就要求，河南商专在发展中必须着力把握高等教育发展规律，创新发展理念，破解发展难题，加快形成符合科学发展观要求的教育发展方式和发展机制，构建充满活力的特色鲜明的教育发展体制。在迎来快速发展时期的同时，更要把科学发展观贯彻到学校建设全过程，推动各项工作步入科学发展的新阶段，为实现跨越式发展打下牢固基础，为中原经济区建设贡献出更大的力量。
（作者系河南商业高等专科学校党委书记）责编：晓 月
河南商业高等专科学校（以下简称河南商专）作为一所具有52年发展历史的高校，新世纪以来，始终把科学发展作为教育教学工作的出发点和落脚点，坚持“提升办学理念，提升办学层次，提升内涵建设水平，提升办学综合实力”的整体发展目标，把全面协调可持续发展作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求，努力把学校建设成为一所直接面向商贸流通领域的特色鲜明的高校，为中原经济区建设提供更高层次的智力支撑和人才保障。当前，学校按照党的十八大要求，更加深入学习科学发展观，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，把科学发展观贯彻到学校建设发展的全过程、体现到教育教学工作的各方面。
一、坚持立德树人，全面实施素质教育
党的十八大报告提出，全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。这是推进教育事业科学发展的新的动员令，为进一步做好教育工作注入了强大动力。全面实施素质教育是贯彻党的教育方针的根本要求。“培养什么人，怎样培养人”是教育中带有全局性和方向性的重要问题，教育的核心任务就是要坚持德育为先、能力为重、全面发展，真正把提高学生素质、促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。
河南商专结合长期的办学实际、生源特点和职业要求，针对商贸流通行业发展特点，坚持厚德立商，构建人文素质教育大格局，加强对学生综合竞争能力的培养，提高学生敬业、乐业的职业素养。
河南特有的商文化发展，成为学校发展所依托的宝贵财富。依托行业优势，河南商专在发展中形成了独特的办学特色，早期便提出了“围绕商业办教育、办好教育促商业”的办学指导思想，培养有一定理论知识和动手能力的应用型、复合型的高级商业管理人才，在省内和全国行业内产生了很大的影响。学校秉承“豫商”精神，以开拓创新的精神，大胆探索，顺应市场，率先开设“市场营销”“酒店管理”等专业。实践让河南商专对“豫商”精神的特质、“豫商”人才的成长规律有了切身的体悟和“血缘”上的认同感。围绕和谐豫商新人的培养目标，厚德方可立商，两年来，河南商专全面推进了人文素质教育大格局的构建，让“豫商”精神成为最基本的教育元素，把商文化的传承创新作为学校的特色建设方向，把对“豫商”精神的培养融入育人活动的方方面面，让校园成为“豫商”精神的聚集地、共振区、辐射源，让学校成为传播“豫商”文明、弘扬“豫商”文化的精神高地。
全方位倡导“豫商”文化，宣传“豫商”文明。学校采取多种形式进行广泛宣传，开展各类商文化讲座，承办中部物流发展研讨会、中部商业经济论坛、中国会计学年会，鼓励教师积极参与各类经贸论坛学术活动，在各类社团和研讨会中出现商专的身影和声音，拥有河南商专的发言权。学校将“豫商”精神与学校文化有机融合，如金融系系训为“明德立信、格物至善”，组织学生成立了商经协会、物流协会等学生社团，构建富有河南区域特色和创业精神的校园文化。
学校自2008年开始进行“豫商”文化研究，2012年成立了“豫商”文化研究所，多数研究成果得到了应用推广。学校还积极开展以“豫商”文化为载体的人文素质实践教育。学校通过组织学生参加“中原大讲堂”“黄帝故里拜祖大典”等大型活动的志愿服务，结合专业特色和优势开展社会调查、专业调查、毕业生跟踪调查、“三下乡”等多种形式的社会实践活动，积极开展人文素质教育，培养学生由“技能型人才”向“高素质技能型人才”的转变。
将人文素质教育向第一、第二课堂渗透。学校坚持改革思想政治理论课程，加强基层党建工作，丰富校园文化建设，开展“感动商专”十佳人物评选活动，树立学生身边的道德模范标兵，加强学生自我管理、自我服务的意识，让学生从身边同学的成长经历中汲取精神，激励自我。
二、坚持特色发展，着力加强内涵建设
着力提高教育质量，推动内涵式发展，这是党的十八大对新时期教育改革发展做出的战略部署，对于进一步推动教育事业科学发展具有重要意义。
质量是教育事业的生命线。党和国家把提高质量确立为教育改革发展的核心任务，提出要树立科学的教育质量观，坚持规模与质量的统一，走内涵式发展道路。在长期的发展过程中，河南商专全体师生认识到，办学质量是学校的生命线，提高质量必须走内涵式发展之路，必须以人才培养为中心。2008年以来，河南商专坚持服务河南区域经济发展，推进教学质量工程建设，深化人才培养模式，构建言商育商的专业教学体系，有效地提升了教学质量，培养了一大批符合河南经济发展需要的高技能人才，为学校赢得了充足的发展空间。
构建大商贸的专业发展格局。专业是学校教育实现人才特色和培养目标的基本载体。通过先后两次召开“深化改革，解放思想，推进河南商专又好又快发展”研讨会，学校上下一致认为，作为服务河南区域经济教育载体的构建，在专业规划上要与时俱进，要体现出“鲜明的时代性，适度的超前性”。目前，学校已初步形成了以管理学、经济学为主，设有会计、营销、工商管理等15个教学系46个专业的经、管、文、工、法一体化的大商贸特色专业格局。
专业发展坚持立商为先，工商并重，提高与地方经济和产业结构对接力度。2011年10月，国务院发布《关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》，提出中原经济区建设的核心任务是积极探索不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的“三化”协调发展的路子，新型工业化是推进区域经济发展的主动力，更是实现“三化”协调发展的核心。学校原以培养商贸类人才为主，专业结构中商贸类专业占据绝对比重，为使人才培养结构更好地与河南经济、产业布局对接，学校依据河南产业发展重点，结合自身实际，通过建设新专业、改造老专业等途径，做精做强会计、工商管理、市场营销、酒店管理等服务类专业，做好做大信息软件等制造类专业，逐步形成了工商并重的专业格局。2012年年底，学校46个专业中，80%的专业与《河南十大产业调整振兴规划》重点产业发展形成了对接，建成了6个省级特色专业、7门省级精品课程、2个中央财政支持的实训基地。 三、坚持创新驱动，推动教育与社会融合
党的十八大报告提出要“实施科技创新驱动发展战略”，把科技创新摆在国家发展全局的核心位置。高校在国家科技创新体系中起着举足轻重的作用，要着力提升支撑高质量创新人才培养的能力，着力提升服务国家和区域经济社会发展战略需求的能力，把支撑经济社会发展的成效和贡献作为提高质量的重要内容，为全面建成小康社会提供强大的人才支撑、技术支撑和智力支撑。作为面向河南省商贸流通领域人才培养的高等院校，立足地方，融入区域发展需要，服务中原经济区建设是河南商专办学的必然选择。
多年来，河南商专依托行业，将重点建设与全面推进相结合，把商学结合作为学校人才培养模式改革的切入点，带动专业调整与建设，引导课程与教学内容、方法改革，践行着以“德能并举”为基本特征的人才培养模式创新。在培养目标上实现技能应用与可持续发展能力结合，在培养计划上实现专业教育与职业素质教育结合，在培养途径上实现校内外与课堂内外结合，在培养规格上实现毕业证书与职业资格证书结合。各专业紧密结合河南相关产业发展，探索和实践了体现地方和专业特色的个性化人才培养方式，有效地提升了学校人才培养质量，增强了毕业生的就业竞争力。几年来，学校毕业生就业率一直在94％以上，毕业生也赢得了良好的社会声誉。
学校坚持服务河南区域经济发展和中原经济区建设需要，多种途径培养和保障学生的创新、创业意识和实践能力，完善了“大一重职业规划、大二重能力提升、大三重就业指导”的就业指导体系，贯穿大学三年全程化的、分阶段的培养，加强了学生综合素质提高和职业品格培养，使学生具备更适应社会需要的能力，能够在竞争中脱颖而出。2000年以来，学校毕业生到长三角、珠三角、京津等地区就业的超过4000人，毕业生已遍及全国30个省、自治区、直辖市，这充分显示了学校人才培养的强大优势。在近年学校进行的毕业生质量跟踪调查中，用人单位一致认为河南商专毕业生“思想素质好、基本功扎实、从业技能高”，毕业生就业后以适应快、能力强等赢得了各地用人单位的欢迎和青睐。作为高等职业教育的承载体，河南商专也将按照党的十八大提出的发展现代职业教育的新要求，切实实施创新驱动发展战略，着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，不断提高服务经济社会发展能力，促进产学研用的深度合作，让新的科学发现与市场信息在第一时间融合，用科技创新来推动区域经济发展，变“中国制造”为“中国创造”，培养更多能够适应产业升级需要、能够提高产品品质的高素质技能型人才。
科学理论指方向，科学发展铸辉煌。学校以科学发展观指导发展，就必须把各项教育教学工作的发展作为深入贯彻落实科学发展观的第一要义。这就要求，河南商专在发展中必须着力把握高等教育发展规律，创新发展理念，破解发展难题，加快形成符合科学发展观要求的教育发展方式和发展机制，构建充满活力的特色鲜明的教育发展体制。在迎来快速发展时期的同时，更要把科学发展观贯彻到学校建设全过程，推动各项工作步入科学发展的新阶段，为实现跨越式发展打下牢固基础，为中原经济区建设贡献出更大的力量。
（作者系河南商业高等专科学校党委书记）责编：晓 月