【摘 要】
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教师提问，作为课堂教学的重要组成部分，不仅能够引发课堂讨论，还能促进师生、生生之间的交流，对有效教学起着重要的促进作用。当前在初中英语课堂中，教师的提问行为存在一些低效现
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教师提问，作为课堂教学的重要组成部分，不仅能够引发课堂讨论，还能促进师生、生生之间的交流，对有效教学起着重要的促进作用。当前在初中英语课堂中，教师的提问行为存在一些低效现象，这些低效提问降低了课堂教学的质量。本文在此背景之下，旨在发现课堂中的低效提问现象，从而寻找有效的应对措施，提高课堂提问的有效性。
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