【摘 要】“创新是一个民族发展不竭的动力”。而作文教学作为中小学语文教学的重要内容，承担着培养学生开放的思维、健康的情感、高雅的情趣、生动的个性以及提高全民族思想、文化素质的重要任务！
　　【关键词】小学作文 创新 思维
　　创新思维的特征是：新颖性、独特性。学生的创新思维表现在写作活动中就是能从平凡的生活中发现新的材料，写出自己独到的见解，构思巧妙，语言富有个性。只有这样的作品读者读来才会倍觉新鲜，才能留下深刻的印象，获得一种审美的愉悦。在小学作文教学过程中怎样培养学生富有创造性的思维呢？要培养学生的创新思维，可以从以下几方面进行探讨：
　　一、创设民主环境，激发创造兴趣
　　著名教育家陶行知先生说：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。而尊重学生、热爱学生，这是培养学生创造能力的首要条件。新课程把教学过程看作是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学是一种“沟通”，一种“对话”，而前提是地位的平等、关系的和谐，关键则在于情感的沟通、气氛的融洽。而在教学这种“对话”时，小学语文教师的重要责任在于培养学生的创造能力。其前提是建立平等的师生关系，自觉积极地营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，鼓励学生动脑筋说自己的话，日久天长，学生思维的广阔性、灵活性和创造性就会得到发展。学生早期往往会做出大胆、新奇的幻想，虽然有时提出的见解、观点是错误的，但总是具有活跃性、多样性和独创性的。因此，小学教师应创设一个轻松、和谐、民主的学习环境，老师应多听取来自学生多方面的意见或想法，要热情鼓励学生多思善问，发表自己的见解。要允许学生说错、做错，错了绝不挖苦、讽刺，要允许学生随时改变自己的说法和做法，要鼓励学生与老师不同的见解，要鼓励学生“别出心裁”、“标新立异”，从而保护学生的学习兴趣和原有的创造能力。
　　二、师生互动，促进情感
　　在学生的作文中发现，文章是否投入感情，写出来的文章质量有很大的差别。有的文章写得语言优美，情景丰富，人物描写也很生动，但是文章读起来比较生硬，因为缺乏感情的投入，就缺乏了一种真实感。相反，一篇文章语言很平淡，事件也很一般，但是运用真情实感表达出来，就会给人一种很有触动性的感觉，由此可见，文章的可贵之处更在于其中的意境和情感。所以在语文作文教学中还要促进学生的写作情感。语文教师在修改学生作文中，也要投入自己的情感，不但要将小作者的语句修改通顺、结构整齐，还要将自己的感受写在评语中，语言中要包含夸奖和希望，语言真实富有情感，让学生在看到老师评语后能够更加有信心，情感升华。另外，语文教师还要和学生之间互相交流，共同探讨，共同玩耍，在学生心目中，教师的地位甚至高于家长，我们的一举一动都在影响着学生，因此，我们要做好榜样，通过自己的行为来影响学生，引导学生热爱生活，在教学方面，朗读诗句和短文要饱含感情色彩，突出情感在语文教学中的重要地位。
　　三、在生活中寻找素材
　　获取作文材料的常用方法是学生认识生活，并参入生活和体验生活。为此教师一要要教给学生观察生活的方法并有意引导学生观察周围美好的人和事.通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作的素材，进一步增进学生对生活的热爱. 如带领学生孩子走进大自然，感受大地的变化；引导孩子走进家庭，观察爷爷奶奶的勤俭，爸爸妈妈的关系等等。二要有目的地引導学生走进生活，进行社会生活实践.如参与家务劳动等。三要给学生提供亲自感受生活的机会，收获真实生活，引发习作的动机.如把小动物带进课堂，让学生近距离观察，触摸观察体验，点击写作灵感。四是创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际，通过相互交流，增加信息量，提高表达能力。
　　四、体验成功的乐趣
　　作文成功时的心理满足是创新的动力，成功会使人自信，会激发创新的主观能动性。教师应多创造使学生体验成功的机会，努力使每个学生都体会到成功，一个好素材，一句漂亮的用语都给予肯定，并通过黑板报”、墙报、广播等形式让学生的作文广义发表，让他们在成功感中体会到创新的乐趣和价值。
　　总之，新课标下小学作文创新教学，让作文教学走向开放的新天地，让学生走进生活，感受生活。同时让学生广泛阅读，积累语言词汇理解，把日常阅读的内容融入学生的习作。要信任每个学生，与孩子交朋友，走进孩子的生活，平等地与他们一起享受习作的快乐，感受习作成功的欢乐。