【摘 要】
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语文教师都有这样的苦恼,学生写作千篇一律,学困生的写作能力差,内容不具体.根据当前写作教学存在的问题,为了尊重学生的个体差异性,力争因材实教.在作文教学中,应根据内容制
【机 构】
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310000,杭州师范大学东城小学 浙江 杭州
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语文教师都有这样的苦恼,学生写作千篇一律,学困生的写作能力差,内容不具体.根据当前写作教学存在的问题,为了尊重学生的个体差异性,力争因材实教.在作文教学中,应根据内容制定不同层次的目标、由学生自主选择,教师按照学生选择要求的不同层次,进行分层的预设.采用不同方法的指导、运用不同标准的评价,使每个学生都能在原有的基础上有所提高,在习作的过程中感受成功,并获得进一步的发展,达到有效学习的目的,逐步提高学生的写作能力.
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