【摘 要】
：
＜正＞《义务教育课程方案（2022年版）》将“聚焦核心素养，面向未来”作为义务教育课程应该遵循的基本原则之一。从英语单元设计入手开展大单元教学，引导学生自主学习和主动思考，对学生核心素养的提升有重要影响。这就要求教师在教学中以单元主题为根本，正确设计教学内容，按照学生实际学情进行教学设计，抓住单元教学的重点，引导学生深入理解，并在教学单元内制定合适的教学目标和教学评价内容。
论文部分内容阅读
＜正＞《义务教育课程方案（2022年版）》将“聚焦核心素养，面向未来”作为义务教育课程应该遵循的基本原则之一。从英语单元设计入手开展大单元教学，引导学生自主学习和主动思考，对学生核心素养的提升有重要影响。这就要求教师在教学中以单元主题为根本，正确设计教学内容，按照学生实际学情进行教学设计，抓住单元教学的重点，引导学生深入理解，并在教学单元内制定合适的教学目标和教学评价内容。
其他文献
英语作为一门国际通用语言,有着广泛的应用人群,成了人们实现国际交流的一座桥梁。而且,英语是初中阶段基础教育的重要组成部分,学生要想更好地适应未来社会发展的需求,就必须学好英语。如今,在新课程标准理念的指导下,初中英语教学发生了很大的变化,新时代的英语改革也对老师提出了更高的要求,即提高学生的综合能力,更好地发挥英语课程的育人价值,促进学生的全面发展。要想达到这一目的,就要构建一个英语高效课堂,要求
案外人执行异议之诉是民事执行程序中非常重要的救济程序，由于我国在执行异议之诉制度上立法起步较晚，相关法律规定并不明确，且受执行过程过各种因素的影响，案外人执行异议之诉这项制度所发挥的作用具有一定的局限性，因此司法实践中，很可能导致第三人滥用该制度，发生恶意阻止执行的行为，进而增加了执行的困难。针对目前执行异议制度存在的客观问题，该前置程序未起到本来的作用和价值，存在提起执行异议之诉的时间受到限制，
在新课标下构建高效课堂已经成为教师教学活动中的重要目标，所以在实践教学中，初中英语教师必须深入分析影响英语课堂教学效果的因素，结合新课标要求，从多个环节入手，优化课堂教学组织方式，逐渐构建高效课堂，引领学生能在英语课堂上做到高效学习，以此促进学生英语学习效果的提升，本文对此展开分析。
＜正＞“新清史”学者主动挑起恶意攻击和虚假宣传，已经在海外酿成了严重后果，对此，中国学者有责任予以揭露，并进行有力反击。北美“新清史”学说被介绍到国内后，学界对其褒贬不一，笔者认为，“新清史”的基本观点无法成立，并有不良的政治企图。在此，不妨将“新清史”学者的共通性观点，概括为7个错误学术命题和1种不良政治企图。
随着我国会计制度的不断完善，对水利工程项目的会计核算提出了新要求。要求对此实现精细化管理，对工程的成本、效益、绩效、评价等，制定了详细的规定。为此，文章针对水利工程项目会计核算存在的问题展开研究，分析了会计核算在水利工程中的重要性，同时提出了会计核算优化策略，希望能够促进水利工程项目可持续发展。
大概念能充分反映学科的本质特征以及学科的思维方法，与教育改革背景下倡导的单元教学具有密切联系。教师基于大概念组织单元教学活动，能为培养学生的历史学科核心素养提供有效途径，对学生的发展具有积极影响。文章在总结基于大概念实施高中历史单元教学意义的基础上，从立足教材内容、细化教学目标、任务驱动、巧用评价总结等角度出发，总结教学策略，意在改进教师的教学方式及学生的学习方式，助力学生的全面发展。
在新课标背景下，构建高效课堂已成为初中英语教学改革发展的全新方向。目前，初中英语教学还存在背诵类作业量大、偏重语法项目、缺少实践环节等各种问题，影响了教学效率的提升。本文提出教师要坚持以学生为本、以课堂为重点环节、以实践为重要目标原则，创新教学方法，提升教学效率，减少学生课业负担，打造高效课堂，从而有效提升初中英语教学质量。
目的 观察小剂量艾司氯胺酮复合丙泊酚在无痛人工流产术中的应用效果。方法 选取2022年1—8月于达州市中西医结合医院妇产科行无痛人工流产术的早孕妇女160例，根据随机分组序列分为舒芬太尼组与氯胺酮组，每组80例。术中舒芬太尼组患者采用枸橼酸舒芬太尼注射液复合丙泊酚注射液麻醉，氯胺酮组患者则予小剂量盐酸艾司氯胺酮注射液复合丙泊酚注射液麻醉，其他处理均一致。比较2组患者静注药物时（T1）、意识消失时（
英语是基础教育阶段重要的必修课，新课标的颁布，对初中英语教学起着积极的指导作用，并对初中英语教学质量提出了更高的要求。以创新为驱动深化英语教学改革进程，是有效提升英语教学成效的关键。文章对推进初中英语教学创新的必要性进行了分析与论述，并对初中英语教学创新发展策略进行探讨，从面向所有学生强化核心素养教育到注重“教—学—评”一体化设计，利用信息技术的发展优化初中英语教学改革，以期能够推进新时期初中英语
分析进行大单元教学的必要性和重要意义。以厦门某初中七年级的100名学生为研究对象，通过教学实验和问卷调查法，分析大单元教学模式在初中英语教学中的可行性。调查发现，在初中英语教学中应用大单元教学模式具有可行性，它以主题语境串联文本，建构有意义的主题内容，构筑学生自我发展的能力体系，提高他们的英语学科核心素养。