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摘 要：国家示范性高职院校建设计划的启动，目的在于发挥扩散效应，拉动其他高职学院发展，带动当地经济，并为全国的高职教育改革提供更多更好的实践经验，本文在研究国家示范性高职院校如何发挥示范性效应的基础上,提出国家示范性高职学院建设的重点策略。
关键词：国家；示范性；高职学院；建设
作者简介：刘波（1973—），男，湖北公安人，黄冈职业技术学院讲师，研究方向：财税经济。
中图分类号：G717 文献标识码：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2011.10.50 文章编号：1672-3309（2011）10-117-02
国家示范性高职院校是在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和辐射技能等方面有显著成效，代表了我国高职教育领域的最高层次、先行者和排头兵，发挥示范性作用，能更好地为区域经济建设和社会发展服务的高职学院。
一、国家示范性高职学院建设计划的目标与具体要求
实施国家示范性高职学院建设计划，重点支持国家示范性高职学院目标任务。
总体目标：根据国家建设要求，通过实施国家示范性高职学院建设计划，对高职教育提出的新任务、新要求，通过重点建设，创新办学体制机制，推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，增强办学活力；增强以质量为核心，深化教育教学改革，优化专业结构，提高师资队伍建设，完善质量保障体系，增强技能型人才培养质量和办学水平；深化内部管理运行机制改革，增强高职学院服务区域经济社会发展技能，实现行业企业与高职学院相互促进，区域经济社会与高职教育和谐发展，引领高职教育加快改革与发展，增强整体办学水平和技能型人才培养质量，提升社会认可度。
具体要求：成为国家示范性高职学院应具备的条件是：学院应在综合水平、教育教学改革、领导技能、社会服务及专业建设等方面处于同类学院的领先地位，具有鲜明的高职教育特色、良好的发展条件和较强的发展潜力，且投入力度大，举办方对其政策落实好，行业企业参与程度深，毕业生就业水平高。项目建设资金已列入地方财政和举办方专项经费年度预算。
二、国家示范性高职学院如何发挥示范性效应
一是提升效应。高职学院整体上存在着内涵建设薄弱的重大现实问题。要促进全国高职学院基础技能的普遍增强，大幅提升一部分高职学院办学水平，壮大高职教育实力，实现优质高职教育资源的共享，发挥最优秀高职学院在高职教育领域中的核心辐射作用。要坚定不移地推进国家示范性高职学院为世界一流职业技术大学建设，以更高的视野和境界，树立更高的发展目标，敢于“叫板世界一流”，进一步梳理自己的办学理念和历史使命，逐步上移发展重心，实现从以培养一般应用技能型人才为主向以培养精英型高层次应用技能型人才为主的过渡。
二是促进效应。示范性高职学院要加快发展，探索开放的办学体制、专业设置与调整机制、学校与行业企业互动机制、产学合作机制、“订单式”技能型人才培养机制、职业技能鉴定的协同机制、学历教育与职业培训结合机制、与行业企业合作的课程开发机制、实训教材开发机制、教学做融合机制、教育资源整合机制、校内生产性实训基地共建共享机制、双师型教师队伍培养机制等，形成科学的人事分配和管理制度，以及教学质量保障体系。要为创建国家教育综合改革示范性区再立新功。国家示范性高职学院要责无旁贷地肩负起在新的历史起点上推动职业教育科学发展的重任，紧密契合经济结构和产业特色，着眼长远发展，增强高层次技能型人才的有效供给技能，在创建国家教育综合改革示范区的宏伟事业中再创辉煌。
三是带动效应。加快建设示范性高职学院，增强其在办学实力、教育质量、管理水平和办学效益等方面优势，着重在深化教育体制和教学改革、创新技能型人才培养模式等寻求新突破，总结出可借鉴可推广的经验、模式和制度，发挥积极的示范作用，勇于担当引领全国高职教育改革的重任，扛起改革大旗，打造中国高职教育品牌，率先构建现代高职教育体系，引领中国高职教育改革发展。带动全国高职学院办出特色，积极引导地方政府、学校、企业和社会各界积极投入，促进高职教育改革走上健康发展之路。
三、国家示范性高职学院建设的重点
1．创建特色是国家示范性高职学院建设的主题，是提升竞争力的重要途径。特色是在竞争和发展语境下而言的。只有独特才能称得上是特色。独特是特色的基础，大学只有在发展中强化特色，才能逐步形成大学竞争；正是特色得到培育和稳固下来，一所大学的特色才能逐步凸显出来，稳固下来。因此，示范性建设学院只有办出特色才能提升自身，才能在激烈的竞争中处于不败之地。
2．继续坚持“服务为宗旨，就业为导向，走产学研结合发展的道路”的办学方针。努力形成“依托行业、校企合作、产学合作、优势互补、资源共享、互动共赢”的长效机制，积极寻求行业、产业、企业持续有效的技术、设备和资金支持，促进办学模式创新，增强办学活力。把产学合作作为技能型人才的培养模式，促进职业学院的专业调整与学科建设，引导教学方法、教学环节和课程设置改革。示范性高职学院应主动关注行业走向，面向职业岗位人才需求，积极分析和判断人才需求趋势，发挥学院的人力与智力资源优势，为经济和社会发展作贡献。一是面向地方经济建设与社会发展发挥服务作用。围绕产业、行业、企业技能型人才需求，为经济、社会发展培养和输送高技术、高素质的技能型人才。二是面向全国高职学院发挥示范性作用。在创新技能型人才的培养模式、提高学生实践技能和职业技能、强化顶岗实训等方面发挥示范性引导作用；要积极建立职业技能鉴定机构，使高职生在获得学历证书的同时获得职业资格证书。在制定课程和教学标准以及规范专业建设方面发挥示范作用，使技能型人才更加适应就业的需要。
3．正确处理硬环境建设与软环境建设的关系。建设示范性高职学院，在注重硬环境建设的同时，更要着力打造软环境，切实提高学院的内涵建设，提高教育质量。一是要有先进的办学理念。先进的高职学院办学理念和学院精神是高职教育建设和发展的灵魂，先进的高职学院办学理念和学院精神比任何设施都更有效。二是要制定科学的高职学院制度。有科学完善的高职学院制度才能满足高职生和教师的需要。三是要有和谐的校园文化。培育高雅、先进、文明、和谐的校园文化，必须赋予校园文化时代性、民族性和科学性的内涵，建设生态校园、人文校园、数字校园，体现学校特有的文化精神，实现环境文化育人。建设国家示范性高职学院是学校发展的重要选择，广大师生要增强积极性、凝聚力和向心力。高职学院在发展过程中还存在一些困难，但只要广大教职工下定决心，不怕困难，迎难而上，就能够实现目标。通过学校多年的筹备，高职学院示范性创建工作取得了很多阶段性的成果，希望相关单位要制定出切实可行的具体办法，把工作抓好落实。相信随着国家示范性高职学院建设的实施，中国的高职教育将在世界上成为先进的教育体系，办出自己的特色。 （责任编辑：郭士琪）
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参考文献：
[1] 程红兵、刘民钢.国家示范性高等职业院校建设应该以内涵为本[J].西北职教，2008，(02).
[2] 湖北省教育厅、省财政厅关于开展国家示范性高职学院建设项目申报工作的通知[Z]. 2010-7.
关键词：国家；示范性；高职学院；建设
作者简介：刘波（1973—），男，湖北公安人，黄冈职业技术学院讲师，研究方向：财税经济。
中图分类号：G717 文献标识码：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2011.10.50 文章编号：1672-3309（2011）10-117-02
国家示范性高职院校是在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和辐射技能等方面有显著成效，代表了我国高职教育领域的最高层次、先行者和排头兵，发挥示范性作用，能更好地为区域经济建设和社会发展服务的高职学院。
一、国家示范性高职学院建设计划的目标与具体要求
实施国家示范性高职学院建设计划，重点支持国家示范性高职学院目标任务。
总体目标：根据国家建设要求，通过实施国家示范性高职学院建设计划，对高职教育提出的新任务、新要求，通过重点建设，创新办学体制机制，推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，增强办学活力；增强以质量为核心，深化教育教学改革，优化专业结构，提高师资队伍建设，完善质量保障体系，增强技能型人才培养质量和办学水平；深化内部管理运行机制改革，增强高职学院服务区域经济社会发展技能，实现行业企业与高职学院相互促进，区域经济社会与高职教育和谐发展，引领高职教育加快改革与发展，增强整体办学水平和技能型人才培养质量，提升社会认可度。
具体要求：成为国家示范性高职学院应具备的条件是：学院应在综合水平、教育教学改革、领导技能、社会服务及专业建设等方面处于同类学院的领先地位，具有鲜明的高职教育特色、良好的发展条件和较强的发展潜力，且投入力度大，举办方对其政策落实好，行业企业参与程度深，毕业生就业水平高。项目建设资金已列入地方财政和举办方专项经费年度预算。
二、国家示范性高职学院如何发挥示范性效应
一是提升效应。高职学院整体上存在着内涵建设薄弱的重大现实问题。要促进全国高职学院基础技能的普遍增强，大幅提升一部分高职学院办学水平，壮大高职教育实力，实现优质高职教育资源的共享，发挥最优秀高职学院在高职教育领域中的核心辐射作用。要坚定不移地推进国家示范性高职学院为世界一流职业技术大学建设，以更高的视野和境界，树立更高的发展目标，敢于“叫板世界一流”，进一步梳理自己的办学理念和历史使命，逐步上移发展重心，实现从以培养一般应用技能型人才为主向以培养精英型高层次应用技能型人才为主的过渡。
二是促进效应。示范性高职学院要加快发展，探索开放的办学体制、专业设置与调整机制、学校与行业企业互动机制、产学合作机制、“订单式”技能型人才培养机制、职业技能鉴定的协同机制、学历教育与职业培训结合机制、与行业企业合作的课程开发机制、实训教材开发机制、教学做融合机制、教育资源整合机制、校内生产性实训基地共建共享机制、双师型教师队伍培养机制等，形成科学的人事分配和管理制度，以及教学质量保障体系。要为创建国家教育综合改革示范性区再立新功。国家示范性高职学院要责无旁贷地肩负起在新的历史起点上推动职业教育科学发展的重任，紧密契合经济结构和产业特色，着眼长远发展，增强高层次技能型人才的有效供给技能，在创建国家教育综合改革示范区的宏伟事业中再创辉煌。
三是带动效应。加快建设示范性高职学院，增强其在办学实力、教育质量、管理水平和办学效益等方面优势，着重在深化教育体制和教学改革、创新技能型人才培养模式等寻求新突破，总结出可借鉴可推广的经验、模式和制度，发挥积极的示范作用，勇于担当引领全国高职教育改革的重任，扛起改革大旗，打造中国高职教育品牌，率先构建现代高职教育体系，引领中国高职教育改革发展。带动全国高职学院办出特色，积极引导地方政府、学校、企业和社会各界积极投入，促进高职教育改革走上健康发展之路。
三、国家示范性高职学院建设的重点
1．创建特色是国家示范性高职学院建设的主题，是提升竞争力的重要途径。特色是在竞争和发展语境下而言的。只有独特才能称得上是特色。独特是特色的基础，大学只有在发展中强化特色，才能逐步形成大学竞争；正是特色得到培育和稳固下来，一所大学的特色才能逐步凸显出来，稳固下来。因此，示范性建设学院只有办出特色才能提升自身，才能在激烈的竞争中处于不败之地。
2．继续坚持“服务为宗旨，就业为导向，走产学研结合发展的道路”的办学方针。努力形成“依托行业、校企合作、产学合作、优势互补、资源共享、互动共赢”的长效机制，积极寻求行业、产业、企业持续有效的技术、设备和资金支持，促进办学模式创新，增强办学活力。把产学合作作为技能型人才的培养模式，促进职业学院的专业调整与学科建设，引导教学方法、教学环节和课程设置改革。示范性高职学院应主动关注行业走向，面向职业岗位人才需求，积极分析和判断人才需求趋势，发挥学院的人力与智力资源优势，为经济和社会发展作贡献。一是面向地方经济建设与社会发展发挥服务作用。围绕产业、行业、企业技能型人才需求，为经济、社会发展培养和输送高技术、高素质的技能型人才。二是面向全国高职学院发挥示范性作用。在创新技能型人才的培养模式、提高学生实践技能和职业技能、强化顶岗实训等方面发挥示范性引导作用；要积极建立职业技能鉴定机构，使高职生在获得学历证书的同时获得职业资格证书。在制定课程和教学标准以及规范专业建设方面发挥示范作用，使技能型人才更加适应就业的需要。
3．正确处理硬环境建设与软环境建设的关系。建设示范性高职学院，在注重硬环境建设的同时，更要着力打造软环境，切实提高学院的内涵建设，提高教育质量。一是要有先进的办学理念。先进的高职学院办学理念和学院精神是高职教育建设和发展的灵魂，先进的高职学院办学理念和学院精神比任何设施都更有效。二是要制定科学的高职学院制度。有科学完善的高职学院制度才能满足高职生和教师的需要。三是要有和谐的校园文化。培育高雅、先进、文明、和谐的校园文化，必须赋予校园文化时代性、民族性和科学性的内涵，建设生态校园、人文校园、数字校园，体现学校特有的文化精神，实现环境文化育人。建设国家示范性高职学院是学校发展的重要选择，广大师生要增强积极性、凝聚力和向心力。高职学院在发展过程中还存在一些困难，但只要广大教职工下定决心，不怕困难，迎难而上，就能够实现目标。通过学校多年的筹备，高职学院示范性创建工作取得了很多阶段性的成果，希望相关单位要制定出切实可行的具体办法，把工作抓好落实。相信随着国家示范性高职学院建设的实施，中国的高职教育将在世界上成为先进的教育体系，办出自己的特色。 （责任编辑：郭士琪）
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参考文献：
[1] 程红兵、刘民钢.国家示范性高等职业院校建设应该以内涵为本[J].西北职教，2008，(02).
[2] 湖北省教育厅、省财政厅关于开展国家示范性高职学院建设项目申报工作的通知[Z]. 2010-7.