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摘 要：运用案例，从学生全面发展和终身发展的角度谈了如何借助生物知识促进学生的健康成长，从而提高学生的科学素养，促进学生全面发展。
关键词：生物知识；科学素养；全面发展
生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它着眼于学生的全面发展和终身发展的需要。新课程标准指出，初中生物课堂要让学生在学习过程中了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养学生爱国、爱家乡的情感，增强学生的使命感和责任感。让学生在关注与生物有关的问题时，形成主动参与社会活动的意识，逐步培养学生良好的生活与卫生习惯，让学生形成健康的生活态度。而且，生物新课程标准指出，借助生物知识促进学生健康生活是生物教学的一项重要任务。所以，本文就从如何借助生物知识促学生健康成长进行简单的介绍，以期让学生掌握基本的生物知识之外，也能得到全面发展。
一、借助生物知识，让学生了解传染病
健康的生活是指一个人有良好的身体和精神以及社会适应能力。但是，随着社会的不断发展，人们的生活条件越来越好，随之产生的疾病也越来越多。在我们身边，经常见一些传染病，如传染性非典型肺炎、流行性感冒、艾滋病、病毒性肝炎、乙肝、肺结核、人感染致病性禽流感、麻疹、狂犬病、流行性乙型脑炎等等。这些都是我们生活中常见的传染病。肆虐的传染病曾经危害过多少人的健康，夺去过多少人的生命！但是学生只知道这些疾病，知道他们的危害，却不知道该如何去防止这些传染病，该怎样去防范，所以，在教学中，我们可以借助生物学知识，让学生了解该如何防范，不被传染。
例如，在学习“传染病的预防”时，为了提高学生对传染病的认识，在授课时，我让学生对常见的流感、乙肝和肺结核三个疾病的传播方式和预防措施自主发言，将自己平时的预防措施介绍给大家，让学生在交流中，总结出对这些疾病预防最好的措施，使学生能够在传染病的高发期健康地度过，以饱满的精神面对学习和生活。
二、立足生物教材，让学生了解吸烟的危害
吸烟有害身体健康，这是每个人都知道的事实。其中也包括吸烟者，可是为什么不能戒掉吸烟呢？主要是因为他们的生命没有因吸烟遭受到威胁，他们在吸烟的过程中，身体健康状况没有出现异常，所以他们就会放任自己去吸烟。所以，在教学中，我们可以结合上节课所学的“呼吸道和肺的功能”的有关知识，借助多媒体，向学生展示吸烟前后，人体中肺的颜色，让学生亲身感受到吸烟的危害，并向学生介绍生活中一些人因为吸烟过多引发肺癌的病例，使学生清楚地了解烟草中的尼古丁可以使人慢性中毒，可以引发肺癌。青少年正处于生长发育的旺盛时期，身体的各部分，都比较娇嫩，尤其不能吸烟。让学生做到自觉不吸烟，并宣传吸烟对人体的危害性，使学生能够健康地成长。
三、借助生物知识，让学生健康地度过青春期
初中生正处于青春期，绝大多数正处于半幼稚半成熟的状态，对生理上发生的变化充满好奇心、神秘感，心理上也在经历着一次变化的考验，通过学习，可帮助学生消除神秘感，正确面对所遇到的问题。青春期是人一生中最重要的发育时期，在这个时期，学生的身体外形会产生一定的变化，人体内脏功能也在逐步健全，生殖器官发育成熟。而且，在这个时期，学生的精力最充沛，记忆力最好，想象力最强，是最佳的学习时期。所以，在教学中，教师要让学生学会正视这个问题，要让学生学会青春期的卫生保健工作，让学生能够健康地度过青春期，让学生的身心都得到健康发展。
例如，在学习“青春期的发育特点”时，教师就可以将上述这些知识引入课堂，让学生结合自己的青春期的发育特点来理解本节课的教学内容，让学生不要因自己的声音的变化、脸上的青春痘而产生自卑感，让学生以积极的心态面对学习和生活，使学生在教师正确的引导下健康地成长。
四、借助生物知识，让学生合理膳食、平衡营养
青春期的学生身高突增，体重增加，如果没有一个合理的膳食和平衡的营养，是不能支持学生快速成长所需的养料的。然而，这个时期的学生最容易出現偏食、挑食的不良习惯，在他们的意识里根本不能理解合理的膳食和平衡的营养对身体发育的重要性。所以，在教学中，教师首先要让学生明白不同食物中含有不同的营养成分，每种营养成分都对我们的健康成长有着不可替代的作用。而且，在授课的过程中，我还告诉学生，不合理的膳食、不正常的饮食习惯会导致身体虚弱，易感冒，抵抗力差，营养不良等现象，使学生在对照自己的饮食习惯的过程中，做出合理的饮食计划，让每个学生都能够得到良好的发育。
五、日常生活中的生物知识
除上述之外，生活中的许多现象都是和生物有关系的。我们都知道，现在近视眼的学生越来越多，甚至十几岁的学生脸上都带着厚厚的眼镜片，这些学生的眼睛出现什么问题了？这个问题学生就可以通过学习“视觉的形成”以及“近视与远视”等来了解其中的道理，让学生学会保护眼睛，防止出现近视和远视；在学习“艾滋病的发生与流行”时，除了让学生掌握艾滋病的知识之外，还要让学生在学习中，养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯，树立正确的人生观，关心社会、关爱他人、关爱艾滋病患者，提高学生的科学素养。
总之，生物是和我们生活息息相关的，教师要立足教材，借助恰当的教学方法，充分发挥生物知识的作用，调动学生学习的积极性，促使学生健康地成长，让学生得到全面发展。
（作者单位 江西省吉水县进士学校）
关键词：生物知识；科学素养；全面发展
生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它着眼于学生的全面发展和终身发展的需要。新课程标准指出，初中生物课堂要让学生在学习过程中了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养学生爱国、爱家乡的情感，增强学生的使命感和责任感。让学生在关注与生物有关的问题时，形成主动参与社会活动的意识，逐步培养学生良好的生活与卫生习惯，让学生形成健康的生活态度。而且，生物新课程标准指出，借助生物知识促进学生健康生活是生物教学的一项重要任务。所以，本文就从如何借助生物知识促学生健康成长进行简单的介绍，以期让学生掌握基本的生物知识之外，也能得到全面发展。
一、借助生物知识，让学生了解传染病
健康的生活是指一个人有良好的身体和精神以及社会适应能力。但是，随着社会的不断发展，人们的生活条件越来越好，随之产生的疾病也越来越多。在我们身边，经常见一些传染病，如传染性非典型肺炎、流行性感冒、艾滋病、病毒性肝炎、乙肝、肺结核、人感染致病性禽流感、麻疹、狂犬病、流行性乙型脑炎等等。这些都是我们生活中常见的传染病。肆虐的传染病曾经危害过多少人的健康，夺去过多少人的生命！但是学生只知道这些疾病，知道他们的危害，却不知道该如何去防止这些传染病，该怎样去防范，所以，在教学中，我们可以借助生物学知识，让学生了解该如何防范，不被传染。
例如，在学习“传染病的预防”时，为了提高学生对传染病的认识，在授课时，我让学生对常见的流感、乙肝和肺结核三个疾病的传播方式和预防措施自主发言，将自己平时的预防措施介绍给大家，让学生在交流中，总结出对这些疾病预防最好的措施，使学生能够在传染病的高发期健康地度过，以饱满的精神面对学习和生活。
二、立足生物教材，让学生了解吸烟的危害
吸烟有害身体健康，这是每个人都知道的事实。其中也包括吸烟者，可是为什么不能戒掉吸烟呢？主要是因为他们的生命没有因吸烟遭受到威胁，他们在吸烟的过程中，身体健康状况没有出现异常，所以他们就会放任自己去吸烟。所以，在教学中，我们可以结合上节课所学的“呼吸道和肺的功能”的有关知识，借助多媒体，向学生展示吸烟前后，人体中肺的颜色，让学生亲身感受到吸烟的危害，并向学生介绍生活中一些人因为吸烟过多引发肺癌的病例，使学生清楚地了解烟草中的尼古丁可以使人慢性中毒，可以引发肺癌。青少年正处于生长发育的旺盛时期，身体的各部分，都比较娇嫩，尤其不能吸烟。让学生做到自觉不吸烟，并宣传吸烟对人体的危害性，使学生能够健康地成长。
三、借助生物知识，让学生健康地度过青春期
初中生正处于青春期，绝大多数正处于半幼稚半成熟的状态，对生理上发生的变化充满好奇心、神秘感，心理上也在经历着一次变化的考验，通过学习，可帮助学生消除神秘感，正确面对所遇到的问题。青春期是人一生中最重要的发育时期，在这个时期，学生的身体外形会产生一定的变化，人体内脏功能也在逐步健全，生殖器官发育成熟。而且，在这个时期，学生的精力最充沛，记忆力最好，想象力最强，是最佳的学习时期。所以，在教学中，教师要让学生学会正视这个问题，要让学生学会青春期的卫生保健工作，让学生能够健康地度过青春期，让学生的身心都得到健康发展。
例如，在学习“青春期的发育特点”时，教师就可以将上述这些知识引入课堂，让学生结合自己的青春期的发育特点来理解本节课的教学内容，让学生不要因自己的声音的变化、脸上的青春痘而产生自卑感，让学生以积极的心态面对学习和生活，使学生在教师正确的引导下健康地成长。
四、借助生物知识，让学生合理膳食、平衡营养
青春期的学生身高突增，体重增加，如果没有一个合理的膳食和平衡的营养，是不能支持学生快速成长所需的养料的。然而，这个时期的学生最容易出現偏食、挑食的不良习惯，在他们的意识里根本不能理解合理的膳食和平衡的营养对身体发育的重要性。所以，在教学中，教师首先要让学生明白不同食物中含有不同的营养成分，每种营养成分都对我们的健康成长有着不可替代的作用。而且，在授课的过程中，我还告诉学生，不合理的膳食、不正常的饮食习惯会导致身体虚弱，易感冒，抵抗力差，营养不良等现象，使学生在对照自己的饮食习惯的过程中，做出合理的饮食计划，让每个学生都能够得到良好的发育。
五、日常生活中的生物知识
除上述之外，生活中的许多现象都是和生物有关系的。我们都知道，现在近视眼的学生越来越多，甚至十几岁的学生脸上都带着厚厚的眼镜片，这些学生的眼睛出现什么问题了？这个问题学生就可以通过学习“视觉的形成”以及“近视与远视”等来了解其中的道理，让学生学会保护眼睛，防止出现近视和远视；在学习“艾滋病的发生与流行”时，除了让学生掌握艾滋病的知识之外，还要让学生在学习中，养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯，树立正确的人生观，关心社会、关爱他人、关爱艾滋病患者，提高学生的科学素养。
总之，生物是和我们生活息息相关的，教师要立足教材，借助恰当的教学方法，充分发挥生物知识的作用，调动学生学习的积极性，促使学生健康地成长，让学生得到全面发展。
（作者单位 江西省吉水县进士学校）