【摘 要】
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一、运用多媒体技术的再现性功能,可调动学生的学习主动性心理学表明：兴趣是主动学习的前提.针对目前初中学生对学习物理的畏难情绪和对物理现象缺乏感性认识的实际,运用多媒
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一、运用多媒体技术的再现性功能,可调动学生的学习主动性心理学表明：兴趣是主动学习的前提.针对目前初中学生对学习物理的畏难情绪和对物理现象缺乏感性认识的实际,运用多媒体技术将自然界、生产生活中的各种物理现象展现在学生面前,一方面丰富了学生的感知,另一方面活跃了教学气氛.对初中学生来讲,思维的积极性在很大程度上受课堂教学气氛的影响,活泼有趣的课堂气氛可以使学生对教学内容产生极大的兴趣,刺激学生积极思维,调动他们的学习主动性.
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