当前，随着教育现代化的不断发展，各种现代教育媒体在语文教学中正发挥着越来越重要的作用。对于广大语文教师而言，应当认真研究这些教学手段的作用及其运用要点，将其与语文教学紧密结合起来，为教学效率的提高发挥相应作用。
　　一、现代手段在初中语文教学中的重要作用
　　过去一段时期以来，初中语文教学手段较为滞后，挂图、小黑板、投影等静态演示媒体让语文教学无法绽放出更为精彩的魅力，教学课堂生动性不足，影响了学生的参与性和教师的灵活发挥。随着教学条件的改善，现代信息媒体在语文教学中呈现出越来越重要的作用，主要表现在三个方面：一是有效提高了语文课堂的活跃程度。多媒体的演示更为生动形象，学生能接触到更为直观的信息，语文教学生动性、形象性明显提高。其次是拓展了语文课堂容量。计算机辅助让语文课堂拥有大量信息，这是以往任何一种教学手段所不具备的优势。另外，信息化手段能有效调动学生学习的兴趣。积极的学习情感是提高语文教学成效的重要因素，信息媒体能充分提高学生参与语文学习的热情，有助于教学成效的提升。
　　二、现代手段在初中语文教学中的有效运用
　　初中语文教师要深入研究并积极思考现代信息手段在语文教学中的有效运用，将其与教学各个环节紧密结合起来。
　　（一）教学设计环节
　　教学设计是语文教学的一个重要环节，精心设计教学方案能保证整个教学活动有序开展。与以往查阅资料、冥思苦想不同的是，有了多媒体的帮助，教师的备课活动会变得更为便捷高效。首先，教师可在网络上搜集各种先进的教学教改经验，将他人的成功经验与自己的教学工作紧密结合起来，达到取它山之石为己所用的目的。另一方面，教师在备课过程中所需要参考的信息、准备的素材，也可以借助多媒体手段获得。现行人教版语文教材中有许多内容与学生的生活较远，此时就需要教师在教学中展示更多的信息。如对《奇妙的克隆》一课进行教学设计时，知道学生对于克隆这一高科技缺乏直观的感知，教师就可以运用信息手段搜集相关的信息、图片帮助学生直观理解。信息教学手段为教师有效开展语文教学奠定了良好基础，是教师教育教学工作中不可或缺的得力助手。
　　（二）信息补充环节
　　现行人教版初中语文教材选入的课文类型丰富，涉及面较广，教师应想方设法将教材与学生生活相联系，增强学生对生活的感知，为语文教学的顺利开展奠定基础。笔者在教学活动中针对那些远离学生生活的内容，有意识地展示与此相关的影像资料，帮助学生深入理解教材内容。例如在《苏州园林》教学中，笔者运用多媒体手段从网络下载了介绍苏州园林美丽景色的图片以及视频短片，在课堂上穿插播放，一下子提高了学生学习的兴趣。园林的美不仅体现在文字的描述上，还体现在画面的欣赏上，尤其是旅游推荐短片，更是如同带领学生实地游玩一般，有效提高了学生的感知效果。有了这样的基础，接下来的教学活动，无论是分析还是感悟都降低了难度，对教学活动的顺利开展具有较大的帮助。
　　（三）情境营造环节
　　语文教材中蕴含着深厚的情感因素，加强对学生思想与情感的教育也是三维立体目标的重要组成部分，教师可在教学中择机运用多媒体手段，适时进行环境与氛围渲染，让学生内心产生共鸣，从而达到思想教育的目的。如在《背影》教学中，为了激起学生的共鸣，笔者除了引导学生认真分析文中背影出现的场景、蕴含的情感之外，还向学生播放了一段视频短片，讲述的是一位父亲在工地打工省吃俭用，供自己孩子上学的故事。班上许多学生的家长都在外务工，在这样的视频播放中，学生感受到了浓浓的亲情，再联系到自己的父母，对教材内容的理解就更加深刻了。在这样的教学活动中，多媒体手段的介入让教材与学生的心灵之间建起了沟通的桥梁，让学生能带着自己的情感走进作品、感悟作品。
　　当前，多媒体手段已经成为初中语文教学的重要辅助工具，这一手段为语文教学的顺利开展发挥了重要作用。但是广大教师在具体运用中也要把握好尺度，紧扣要点，要做现代教学手段的掌控者，而不能成为其奴隶，尤其是不能以成品的教学课件替代教师的启发引导，导致电脑指挥人脑。其次，教师在教学中要根据实际需要确定使用的环节、使用的时机、使用的频率和时间，使多媒体手段在语文教学中能够得到科学的运用，避免出现滥用。另外，在多媒体手段的运用中，教师还要逐步提高自主设计课件的比例，使多媒体教学更加贴近学生认知特点，更加适应语文教学实际。