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针对全日制高职在校生和百万扩招社会生的差异,对高等数学课程进行“类同课异构”教学模式的探究。以浙江同济科技职业学院为例,通过重新定义“类同课异构”,分析了采用“类同课异构”教学模式的必要性,介绍了“类同课异构”的教学实施过程,并从实践中总结了这一方法的效果,创新了教学模式。
百万扩招下高等数学教学中的“类同课异构”--以浙江同济科技职业学院为例
【摘 要】
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针对全日制高职在校生和百万扩招社会生的差异,对高等数学课程进行“类同课异构”教学模式的探究。以浙江同济科技职业学院为例,通过重新定义“类同课异构”,分析了采用“类同课异构”教学模式的必要性,介绍了“类同课异构”的教学实施过程,并从实践中总结了这一方法的效果,创新了教学模式。
【机 构】
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浙江同济科技职业学院,浙江省杭州第十四中学
【出 处】
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太原城市职业技术学院学报
【发表日期】
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2021年9期
【基金项目】
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2020年浙江省职业教育与成人教育科研课题——“高职百万扩招背景下‘同课异构’教学模式探究与实践——以《高等数学》为例”(项目编号:20-高09)。
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