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引言
如今的时代是一个创新的时代，创新的气息弥漫在社会的各个角落。社会的各个行业，各个方面，也都在重视对创新的应用，因为创新就意味着可以更加快速地推动各个行业的发展，就意味着可以更加高效地完成相关的工作。而在高中教学方面，高中英语教学在整个高中的教学工作中占有很重要的位置，因而，提高这方面的教学能力和教学水平很重要。而英语作为一种外来语言，对它的学习不可太过于死板，不能像我国传统的中文语言学习一样，用传统的教育方式去教导，毕竟英语是他国的母语，而不是我国的母语，学生对于它们的接受能力是不一样的，如果只是简单地复制传统的语言教学模式，而不加思考和分析，不去加以创新，一概而论，那么其最终的教学结果只会是不尽如人意的，不会是教师和学生所期盼的，最终的教学只会是失败的。所以，在这方面，无论是教师还是学生都应当注重高中英语教学中的创新，适应新的学习需求。教师要注重在英语教学中，实施新的教学方式，给学生们以创新的指导，营造创新的上课氛围，学生则应该要在教师的引导下，积极地思考，不断地进行创新的练习，逐步培养自己的创新能力，形成创新的思维模式，提高英语学习的效率，最终提高整个班级的英语学习水平，提高高中英语教学的质量。本文就高中英语教学中怎样培养、提高学生的创新思维能力，来进行探讨一下。
1. 注重营造创新的氛围，提高创新的意识
意识总是对于物质行为具有指导作用的，尤其是好的意识，其会对于物质行为产生巨大的、好的推动影响，并且有可能会对人的一生产生重大的影响。因而，在人生的发展中就要注重有意识的、主动地去培养一种好的意识，并最终形成一种思维模式，去对自己实践以好的指导作用。如今国家鼓励“双创”活动，倡导“大众创新，万众创新”，各个城市、企事业单位都在进行创新，高举创新的大旗，而国家也在教育事业方面进行革新，适应这个新潮流、新形势，在高中英语教学的课堂上也可以进行创新，活跃大家的思维。高中学生在英语课堂上可能也感受到了国家教育的改革，但是，仅仅是感受到了，对于创新的意识还是没有很明确的转变、提高，在学习行为上就更加不可能去进行创新性的改变。因而，教师要想提高学生的创新思维能力，在上英语课时就要引导学生进行创新，主动、有意识地在课上营造一种创新的氛围，培养他们的创新思维，提高他们在新课改下，对于英语创新的意识，最终促进他们英语水平的创新性提高。
2. 引进新技术，提高学生兴趣，转变学生思维
兴趣是学习最好的老师，只有拥有了对于某件事或者是某件物品的兴趣，你才会主动积极地去努力，去奋斗，最终才会获得，拥有它，完成自己的好奇心追求。传统的学习模式、学习的内容总是重复又单调枯燥的，教育虽然在改革，教学内容也有所改变，但“万变不离其宗”，再怎样变，都是教学要求必须学习完成的教学任务，这个虽然不能去改变，但是，却可以改变学习的这个过程，改变上课教学的模式，传统的就是教师根据课本上的教学知识内容，来进行口述或者是以板书的形式来教授给学生，这是枯燥的，经过这么多年的这种教学模式的“洗礼”，已经丝毫激发不起他们对于学习的新的欲望和好奇、兴趣，但是，在多媒体技术应用的趋势下，在高中英语教学时不妨也可以运用这种技术，教师提前准备好上课所需要的所有教学内容，不再以口头或是在黑板上写的形式来教授学生知识，而以幻灯片的形式播放教学知识，配合相关的视频或者是动画、音乐播放，触发学生学习的兴趣，提高她们对英语学习的积极性，在播放时，也可以适当引入相关的英语思考问题，发散他们的思维，也可让他们围绕教学的知识内容，来创新上课的形式，以他们喜欢并且合理的教学形式来上课，更加便于他们对知识的理解，在这个过程中，也提高了他们的创新思维能力，有利于他们更加高效地学习英语。
3. 鼓励学生创新，提高其自信心和成就感
想要培养、提高高中学生的创新思维能力，首先得给予他们鼓励、肯定，因为高中生毕竟已经有了自尊心，一旦他們的自信心受到了一点的打击，他们可能就不会再在这方面努力了，因而，当他们在英语课堂上有所创新时，教师就应该及时地鼓励，提高他们的自信心以及成就感，这样有利于培养他们在高中英语教学中的创新思维能力。
4. 结束语
创新是大势所趋，在教育事业上也不例外，要想培养高中英语教学中学生的创新思维能力，应当要及时地鼓励他们，培养他们的创新自信以及对英语的兴趣，提高创新意识，最终也会促进英语教学的发展。
参考文献
[1] 李琼. 高中英语教学中学生创新思维能力的培养[J]. 高考（综合版）， 2014（05）.
[2] 于天茹. 高中英语教学中学生创新思维能力的培养[J]. 教育教学论坛， 2013（07）.
（作者单位：山东省寿光市第一中学）
如今的时代是一个创新的时代，创新的气息弥漫在社会的各个角落。社会的各个行业，各个方面，也都在重视对创新的应用，因为创新就意味着可以更加快速地推动各个行业的发展，就意味着可以更加高效地完成相关的工作。而在高中教学方面，高中英语教学在整个高中的教学工作中占有很重要的位置，因而，提高这方面的教学能力和教学水平很重要。而英语作为一种外来语言，对它的学习不可太过于死板，不能像我国传统的中文语言学习一样，用传统的教育方式去教导，毕竟英语是他国的母语，而不是我国的母语，学生对于它们的接受能力是不一样的，如果只是简单地复制传统的语言教学模式，而不加思考和分析，不去加以创新，一概而论，那么其最终的教学结果只会是不尽如人意的，不会是教师和学生所期盼的，最终的教学只会是失败的。所以，在这方面，无论是教师还是学生都应当注重高中英语教学中的创新，适应新的学习需求。教师要注重在英语教学中，实施新的教学方式，给学生们以创新的指导，营造创新的上课氛围，学生则应该要在教师的引导下，积极地思考，不断地进行创新的练习，逐步培养自己的创新能力，形成创新的思维模式，提高英语学习的效率，最终提高整个班级的英语学习水平，提高高中英语教学的质量。本文就高中英语教学中怎样培养、提高学生的创新思维能力，来进行探讨一下。
1. 注重营造创新的氛围，提高创新的意识
意识总是对于物质行为具有指导作用的，尤其是好的意识，其会对于物质行为产生巨大的、好的推动影响，并且有可能会对人的一生产生重大的影响。因而，在人生的发展中就要注重有意识的、主动地去培养一种好的意识，并最终形成一种思维模式，去对自己实践以好的指导作用。如今国家鼓励“双创”活动，倡导“大众创新，万众创新”，各个城市、企事业单位都在进行创新，高举创新的大旗，而国家也在教育事业方面进行革新，适应这个新潮流、新形势，在高中英语教学的课堂上也可以进行创新，活跃大家的思维。高中学生在英语课堂上可能也感受到了国家教育的改革，但是，仅仅是感受到了，对于创新的意识还是没有很明确的转变、提高，在学习行为上就更加不可能去进行创新性的改变。因而，教师要想提高学生的创新思维能力，在上英语课时就要引导学生进行创新，主动、有意识地在课上营造一种创新的氛围，培养他们的创新思维，提高他们在新课改下，对于英语创新的意识，最终促进他们英语水平的创新性提高。
2. 引进新技术，提高学生兴趣，转变学生思维
兴趣是学习最好的老师，只有拥有了对于某件事或者是某件物品的兴趣，你才会主动积极地去努力，去奋斗，最终才会获得，拥有它，完成自己的好奇心追求。传统的学习模式、学习的内容总是重复又单调枯燥的，教育虽然在改革，教学内容也有所改变，但“万变不离其宗”，再怎样变，都是教学要求必须学习完成的教学任务，这个虽然不能去改变，但是，却可以改变学习的这个过程，改变上课教学的模式，传统的就是教师根据课本上的教学知识内容，来进行口述或者是以板书的形式来教授给学生，这是枯燥的，经过这么多年的这种教学模式的“洗礼”，已经丝毫激发不起他们对于学习的新的欲望和好奇、兴趣，但是，在多媒体技术应用的趋势下，在高中英语教学时不妨也可以运用这种技术，教师提前准备好上课所需要的所有教学内容，不再以口头或是在黑板上写的形式来教授学生知识，而以幻灯片的形式播放教学知识，配合相关的视频或者是动画、音乐播放，触发学生学习的兴趣，提高她们对英语学习的积极性，在播放时，也可以适当引入相关的英语思考问题，发散他们的思维，也可让他们围绕教学的知识内容，来创新上课的形式，以他们喜欢并且合理的教学形式来上课，更加便于他们对知识的理解，在这个过程中，也提高了他们的创新思维能力，有利于他们更加高效地学习英语。
3. 鼓励学生创新，提高其自信心和成就感
想要培养、提高高中学生的创新思维能力，首先得给予他们鼓励、肯定，因为高中生毕竟已经有了自尊心，一旦他們的自信心受到了一点的打击，他们可能就不会再在这方面努力了，因而，当他们在英语课堂上有所创新时，教师就应该及时地鼓励，提高他们的自信心以及成就感，这样有利于培养他们在高中英语教学中的创新思维能力。
4. 结束语
创新是大势所趋，在教育事业上也不例外，要想培养高中英语教学中学生的创新思维能力，应当要及时地鼓励他们，培养他们的创新自信以及对英语的兴趣，提高创新意识，最终也会促进英语教学的发展。
参考文献
[1] 李琼. 高中英语教学中学生创新思维能力的培养[J]. 高考（综合版）， 2014（05）.
[2] 于天茹. 高中英语教学中学生创新思维能力的培养[J]. 教育教学论坛， 2013（07）.
（作者单位：山东省寿光市第一中学）