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引言
如今的时代是一个创新的时代,创新的气息弥漫在社会的各个角落。社会的各个行业,各个方面,也都在重视对创新的应用,因为创新就意味着可以更加快速地推动各个行业的发展,就意味着可以更加高效地完成相关的工作。而在高中教学方面,高中英语教学在整个高中的教学工作中占有很重要的位置,因而,提高这方面的教学能力和教学水平很重要。而英语作为一种外来语言,对它的学习不可太过于死板,不能像我国传统的中文语言学习一样,用传统的教育方式去教导,毕竟英语是他国的母语,而不是我国的母语,学生对于它们的接受能力是不一样的,如果只是简单地复制传统的语言教学模式,而不加思考和分析,不去加以创新,一概而论,那么其最终的教学结果只会是不尽如人意的,不会是教师和学生所期盼的,最终的教学只会是失败的。所以,在这方面,无论是教师还是学生都应当注重高中英语教学中的创新,适应新的学习需求。教师要注重在英语教学中,实施新的教学方式,给学生们以创新的指导,营造创新的上课氛围,学生则应该要在教师的引导下,积极地思考,不断地进行创新的练习,逐步培养自己的创新能力,形成创新的思维模式,提高英语学习的效率,最终提高整个班级的英语学习水平,提高高中英语教学的质量。本文就高中英语教学中怎样培养、提高学生的创新思维能力,来进行探讨一下。
1. 注重营造创新的氛围,提高创新的意识
意识总是对于物质行为具有指导作用的,尤其是好的意识,其会对于物质行为产生巨大的、好的推动影响,并且有可能会对人的一生产生重大的影响。因而,在人生的发展中就要注重有意识的、主动地去培养一种好的意识,并最终形成一种思维模式,去对自己实践以好的指导作用。如今国家鼓励“双创”活动,倡导“大众创新,万众创新”,各个城市、企事业单位都在进行创新,高举创新的大旗,而国家也在教育事业方面进行革新,适应这个新潮流、新形势,在高中英语教学的课堂上也可以进行创新,活跃大家的思维。高中学生在英语课堂上可能也感受到了国家教育的改革,但是,仅仅是感受到了,对于创新的意识还是没有很明确的转变、提高,在学习行为上就更加不可能去进行创新性的改变。因而,教师要想提高学生的创新思维能力,在上英语课时就要引导学生进行创新,主动、有意识地在课上营造一种创新的氛围,培养他们的创新思维,提高他们在新课改下,对于英语创新的意识,最终促进他们英语水平的创新性提高。
2. 引进新技术,提高学生兴趣,转变学生思维
兴趣是学习最好的老师,只有拥有了对于某件事或者是某件物品的兴趣,你才会主动积极地去努力,去奋斗,最终才会获得,拥有它,完成自己的好奇心追求。传统的学习模式、学习的内容总是重复又单调枯燥的,教育虽然在改革,教学内容也有所改变,但“万变不离其宗”,再怎样变,都是教学要求必须学习完成的教学任务,这个虽然不能去改变,但是,却可以改变学习的这个过程,改变上课教学的模式,传统的就是教师根据课本上的教学知识内容,来进行口述或者是以板书的形式来教授给学生,这是枯燥的,经过这么多年的这种教学模式的“洗礼”,已经丝毫激发不起他们对于学习的新的欲望和好奇、兴趣,但是,在多媒体技术应用的趋势下,在高中英语教学时不妨也可以运用这种技术,教师提前准备好上课所需要的所有教学内容,不再以口头或是在黑板上写的形式来教授学生知识,而以幻灯片的形式播放教学知识,配合相关的视频或者是动画、音乐播放,触发学生学习的兴趣,提高她们对英语学习的积极性,在播放时,也可以适当引入相关的英语思考问题,发散他们的思维,也可让他们围绕教学的知识内容,来创新上课的形式,以他们喜欢并且合理的教学形式来上课,更加便于他们对知识的理解,在这个过程中,也提高了他们的创新思维能力,有利于他们更加高效地学习英语。
3. 鼓励学生创新,提高其自信心和成就感
想要培养、提高高中学生的创新思维能力,首先得给予他们鼓励、肯定,因为高中生毕竟已经有了自尊心,一旦他們的自信心受到了一点的打击,他们可能就不会再在这方面努力了,因而,当他们在英语课堂上有所创新时,教师就应该及时地鼓励,提高他们的自信心以及成就感,这样有利于培养他们在高中英语教学中的创新思维能力。
4. 结束语
创新是大势所趋,在教育事业上也不例外,要想培养高中英语教学中学生的创新思维能力,应当要及时地鼓励他们,培养他们的创新自信以及对英语的兴趣,提高创新意识,最终也会促进英语教学的发展。
参考文献
[1] 李琼. 高中英语教学中学生创新思维能力的培养[J]. 高考(综合版), 2014(05).
[2] 于天茹. 高中英语教学中学生创新思维能力的培养[J]. 教育教学论坛, 2013(07).
(作者单位:山东省寿光市第一中学)
如今的时代是一个创新的时代,创新的气息弥漫在社会的各个角落。社会的各个行业,各个方面,也都在重视对创新的应用,因为创新就意味着可以更加快速地推动各个行业的发展,就意味着可以更加高效地完成相关的工作。而在高中教学方面,高中英语教学在整个高中的教学工作中占有很重要的位置,因而,提高这方面的教学能力和教学水平很重要。而英语作为一种外来语言,对它的学习不可太过于死板,不能像我国传统的中文语言学习一样,用传统的教育方式去教导,毕竟英语是他国的母语,而不是我国的母语,学生对于它们的接受能力是不一样的,如果只是简单地复制传统的语言教学模式,而不加思考和分析,不去加以创新,一概而论,那么其最终的教学结果只会是不尽如人意的,不会是教师和学生所期盼的,最终的教学只会是失败的。所以,在这方面,无论是教师还是学生都应当注重高中英语教学中的创新,适应新的学习需求。教师要注重在英语教学中,实施新的教学方式,给学生们以创新的指导,营造创新的上课氛围,学生则应该要在教师的引导下,积极地思考,不断地进行创新的练习,逐步培养自己的创新能力,形成创新的思维模式,提高英语学习的效率,最终提高整个班级的英语学习水平,提高高中英语教学的质量。本文就高中英语教学中怎样培养、提高学生的创新思维能力,来进行探讨一下。
1. 注重营造创新的氛围,提高创新的意识
意识总是对于物质行为具有指导作用的,尤其是好的意识,其会对于物质行为产生巨大的、好的推动影响,并且有可能会对人的一生产生重大的影响。因而,在人生的发展中就要注重有意识的、主动地去培养一种好的意识,并最终形成一种思维模式,去对自己实践以好的指导作用。如今国家鼓励“双创”活动,倡导“大众创新,万众创新”,各个城市、企事业单位都在进行创新,高举创新的大旗,而国家也在教育事业方面进行革新,适应这个新潮流、新形势,在高中英语教学的课堂上也可以进行创新,活跃大家的思维。高中学生在英语课堂上可能也感受到了国家教育的改革,但是,仅仅是感受到了,对于创新的意识还是没有很明确的转变、提高,在学习行为上就更加不可能去进行创新性的改变。因而,教师要想提高学生的创新思维能力,在上英语课时就要引导学生进行创新,主动、有意识地在课上营造一种创新的氛围,培养他们的创新思维,提高他们在新课改下,对于英语创新的意识,最终促进他们英语水平的创新性提高。
2. 引进新技术,提高学生兴趣,转变学生思维
兴趣是学习最好的老师,只有拥有了对于某件事或者是某件物品的兴趣,你才会主动积极地去努力,去奋斗,最终才会获得,拥有它,完成自己的好奇心追求。传统的学习模式、学习的内容总是重复又单调枯燥的,教育虽然在改革,教学内容也有所改变,但“万变不离其宗”,再怎样变,都是教学要求必须学习完成的教学任务,这个虽然不能去改变,但是,却可以改变学习的这个过程,改变上课教学的模式,传统的就是教师根据课本上的教学知识内容,来进行口述或者是以板书的形式来教授给学生,这是枯燥的,经过这么多年的这种教学模式的“洗礼”,已经丝毫激发不起他们对于学习的新的欲望和好奇、兴趣,但是,在多媒体技术应用的趋势下,在高中英语教学时不妨也可以运用这种技术,教师提前准备好上课所需要的所有教学内容,不再以口头或是在黑板上写的形式来教授学生知识,而以幻灯片的形式播放教学知识,配合相关的视频或者是动画、音乐播放,触发学生学习的兴趣,提高她们对英语学习的积极性,在播放时,也可以适当引入相关的英语思考问题,发散他们的思维,也可让他们围绕教学的知识内容,来创新上课的形式,以他们喜欢并且合理的教学形式来上课,更加便于他们对知识的理解,在这个过程中,也提高了他们的创新思维能力,有利于他们更加高效地学习英语。
3. 鼓励学生创新,提高其自信心和成就感
想要培养、提高高中学生的创新思维能力,首先得给予他们鼓励、肯定,因为高中生毕竟已经有了自尊心,一旦他們的自信心受到了一点的打击,他们可能就不会再在这方面努力了,因而,当他们在英语课堂上有所创新时,教师就应该及时地鼓励,提高他们的自信心以及成就感,这样有利于培养他们在高中英语教学中的创新思维能力。
4. 结束语
创新是大势所趋,在教育事业上也不例外,要想培养高中英语教学中学生的创新思维能力,应当要及时地鼓励他们,培养他们的创新自信以及对英语的兴趣,提高创新意识,最终也会促进英语教学的发展。
参考文献
[1] 李琼. 高中英语教学中学生创新思维能力的培养[J]. 高考(综合版), 2014(05).
[2] 于天茹. 高中英语教学中学生创新思维能力的培养[J]. 教育教学论坛, 2013(07).
(作者单位:山东省寿光市第一中学)