【摘 要】
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<正> 图示教学法是原苏联教育家沙特洛夫创造的独特的教学方法,近年来颇被广大历史教师偏爱,且受学生欢迎,是中学历史教学中最普遍运用、行之有效的教学手段之一,它的可取之
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<正> 图示教学法是原苏联教育家沙特洛夫创造的独特的教学方法,近年来颇被广大历史教师偏爱,且受学生欢迎,是中学历史教学中最普遍运用、行之有效的教学手段之一,它的可取之处在于:其一,巧妙恰当地运用图示法,可以起到以点带面,事半功倍的效果,并能激发学生的求知欲.其二,遇到枝叶多,旁系繁的历史事件,可以用图示法去分析、比较、归类,使学生可以把零碎的片断,各个历史画卷的分镜头串起来,组成一个完整的知识体系。图示法的类型很多,本文仅举几个常用的例子略加说明.一、综合图示法在讲授中国古代史时,三国两晋南北朝这段历史比较复杂,头多线乱,多数学生都觉得这是学习中国古代史的一个大难点。历史事件繁多.难学难记.为了帮助学生理清这段史实,教师可利用综合图示法进行教学.如:
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