【摘 要】
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中医基础理论是针对中医学专业学生开设的一门基础课和入门课,课程开设在大学一年级第一学期,学生的医学基础知识薄弱,尚未建立中医思维,且中医基础理论深奥,涉及范围广,导致在该课程教学过程中进行PBL教学有一定困难。但是通过侧重培养学生中医思维,精心设计问题,加强老师的引领作用等措施,上述困难是可以解决的,运用以问题为导向(Problem-based learning,PBL)教学法展开教学,使教学模式以教师教为主转变为以学生学为主,对提升学生的自主学习能力,培养学生的分析问题与解决问题能力,无疑是极为有利的。
【机 构】
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北京中医药大学中医学院中医基础理论教研室
【基金项目】
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北京中医药大学教育教学研究课题【No.XJYB1904】。
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中医基础理论是针对中医学专业学生开设的一门基础课和入门课,课程开设在大学一年级第一学期,学生的医学基础知识薄弱,尚未建立中医思维,且中医基础理论深奥,涉及范围广,导致在该课程教学过程中进行PBL教学有一定困难。但是通过侧重培养学生中医思维,精心设计问题,加强老师的引领作用等措施,上述困难是可以解决的,运用以问题为导向(Problem-based learning,PBL)教学法展开教学,使教学模式以教师教为主转变为以学生学为主,对提升学生的自主学习能力,培养学生的分析问题与解决问题能力,无疑是极为有利的。
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