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皮亚杰认知发展理论认为:儿童是学习的主体,知识的获得是儿童与环境中人和事物相互作用的结果,是儿童积极参与活动,不断构建认知结构的过程.在组织幼儿的一日活动时,教师要充分利用外界环境对孩子的作用,多为孩子提供动手操作的材料,鼓励孩子积极主动地探索,达到孩子各方面能力的提高.
有感于“有效地的教如何让幼儿有效的学”
【摘 要】
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皮亚杰认知发展理论认为:儿童是学习的主体,知识的获得是儿童与环境中人和事物相互作用的结果,是儿童积极参与活动,不断构建认知结构的过程.在组织幼儿的一日活动时,教师要充
【机 构】
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山东省莱州市文昌幼儿园 山东烟台 261400
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2016年30期
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