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启发诱导,巧妙重组各章节的内容,以珠光体的形成和转变为主线,在形象思维和中学知识的基础上建立起热处理的基本框架,加上趣味演示和简单实验,使学生轻松地理解消化名词概念和理论知识.
珠光体对室温组织影响的教学设计
【摘 要】
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启发诱导,巧妙重组各章节的内容,以珠光体的形成和转变为主线,在形象思维和中学知识的基础上建立起热处理的基本框架,加上趣味演示和简单实验,使学生轻松地理解消化名词概念
【机 构】
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甘肃交通职业技术学院
【出 处】
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甘肃高师学报
【发表日期】
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2005年2期
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