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摘 要：学习英语是学生学习过程中非常重要的任务之一，英语教学的重要性不仅仅是因为它是中考考试的科目之一，同时也因英语在学生的整个学习过程和将来的生活和工作中都有着及其重要的作用和用处。英语阅读这项内容也是学习过程中必不可少的一项学习项目，通过对英语阅读的学习，学生可以提高自己对英语的学习运用和理解能力。但是当前初中英语阅读课堂教学效率偏低，课堂中教学的效果不高，在这种情况下对初中生英语阅读教学模式进行改进就显得尤其重要。
关键词：以学生为中心;初中英语阅读;教学模式
初中的英语阅读教学是初中英语教学中的重要环节，能够建立以学生为中心的教学模式是现在英语教学中备受重视的一项任务。
1 初中英语阅读教学现况
1.1 教学方式传统和单一
初中的英语老师在进行阅读教授过程中教学的方式相对传统和单一。大多数学校都是选择大致相同的阅读教学方法，却轻视了在这个教学过程中，核心部分应该是学生自己，并应该根据传授内容的差异，选择不同的教学技巧和方式。这种上课的方式和课堂情况，并不能为学生提供良好的学习条件，从而制约了学生的更好的学习和个人发展，学生就缺乏了主动去阅读英语的兴趣和机会，对初中学生学习锻炼英语阅读的能力有很大的阻碍和影响。
1.2 合适的教学环境的缺乏
初中英语阅读教学的过程中，应该为学生营造积极的教学环境，这对于学生能否积极主动的学习有着很大的影响。但是，如今的教师在教学中都比较枯燥乏味没有创新。教师在教学中仍然过多的使用中文来进行讲解，而并没有以英文为主要语言来进行授课，学生在课堂中就缺少了最主要的英语环境和锻炼机会。与此同时，教师的教学内容基本上是以习题练习为主，没有创新的意识，枯燥乏味而且单一的教学内容让学生失去对英语阅读的兴趣。
1.3 过度注重应试教育
在目前的英语阅读教学过程中，我国一直在不断的尝试创新和完善英语阅读教学模式，希望从中找到更好的教学方式，但目前我们还是没有真正的脱离应试教育，学生必须将大多数时间和精力花费在刷题上。在应试教育的影响下，学生并不能很好的提升阅读能力，因此大多数初中生的阅读能力都有一定层度的瓶颈。如果能够让学生放下应试教育的包袱，他们才能更轻松的去学习英语阅读，整体的英语能力才能得到有效的提升。
2 以学生为中心的初中英语阅读方法
2.1 要注意养成良好的阅读心理
在进行初中生的英语教学目标当中应以初中生为核心，教学方法如何运用是最为关键。所以老师在进行英语阅读教学时要以学生为核心，让学生能够以愉悦的心情去学习英语阅读，不能让学生一遇到生词难句，就意乱心烦，失去兴趣。心理学家告诉我们，任何过分紧张和抵触心理都会形成一种消极状态和抗拒心理会妨碍学习英语阅读。所以遇到困难一定要专心致志，这样才能对自己所学的英文阅读理解深刻。
2.2 营造良好的学习氛围
好的英语学习环境和学习氛围对学生有积极的影响和熏陶的作用。当初中生置身于良好的英语学习氛围中，他们积极性就会受到影响，会慢慢的对英语阅读学习产生兴趣，从而激发起积极的学习态度。创造良好的英语学习氛围，无论是对于一个班级还是学生个人，如果每个同学都积极学习，那么这个班级就会产生互相促进、积极进步的浓郁的英语学习氛围，从而激发和增强每个中学生的学习意识。另外，家长也要配合学校和教师，除了给孩子一个舒适的学习环境，经常播放英语有关的音频音乐和电视节目，也要给孩子一个健康的心理环境，对孩子的期望要适当，不要给孩子过大的压力，经常鼓励孩子的效果要远远超过过多的指责他们。尽量创造和谐与融洽的家庭气氛，让孩子能够愉快地投入英语学习。英语学习的过程就像爬山，只有不断的克服各种困难，才有希望达到成功的峰顶。中学英语阅读内容多词汇多句子难，随着新的教学内容的不断加深，学生更应该提高自主学习的意识。所以，中学生要能够根据自己的长处和优势来提高学习的效率，从而提高英语阅读的成绩。
2.3 分小组学习的有效组织
对于初中的教学模式，分小组的学习无疑是一种高效有利的学习形式。在小组的划分和共同学习的过程中，学生可以通过讨论和共同探究能够了解到其他学生的想法和对于学习内容的理解，从而开拓自己的思維并对学习内容加深了解。在这种小组学习的方式下进行英语阅读的学习，对于中学生来说，可以体现他们在课堂的中心地位。并且是英语阅读学习的课堂变得更高效率更灵活，学生们也能够通过这种形式得到更好的鼓舞。
比如遇到一些发散性思维的问题的时候，教师就可以以学生为主体为中心，让学生分为小组去提出自己的想法和见解并进行讨论研究。在学生自主研究和讨论过后，可以让小组选出代表来发表小组的讨论结果，也可以分享小组讨论时遇到的问题和不同意见，教师可以根据每一组的讨论结果来给出最后的总结和意见。这种分小组学习的模式不仅仅能够让学生们积极的参加到英语阅读的学习过程中来，也可以活跃课堂的氛围，调动学生们的积极性。
3 结束语
综上所述，在初中英语阅读教学的进行过程当中，应坚持把学生作为中心来进行教学，提高课堂教学的质量和效率是一个漫长并且艰难的过程，在实施教学的过程中学校和教师应当以学生为中心，充分的发挥学生的积极性和主动性，开展研究式课堂的教学，并且为学生们提供优越的学习和教学的氛围，让学生进行分小组的学习。通过以上的教学方式和方法来提高课堂英语教学的质量，提高学生们的英语阅读能力和水平。
参考文献：
[1] 官建萍.探究以学生为中心的初中英语阅读有效教学[J].校园英语，2016，（01）.
[2] 钟清凤.浅析以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].读与写（教育教学刊）.2016年第15期：332-334.
[3] 彭颖标.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].西部素质教育.2016年第05期：182-183.
关键词：以学生为中心;初中英语阅读;教学模式
初中的英语阅读教学是初中英语教学中的重要环节，能够建立以学生为中心的教学模式是现在英语教学中备受重视的一项任务。
1 初中英语阅读教学现况
1.1 教学方式传统和单一
初中的英语老师在进行阅读教授过程中教学的方式相对传统和单一。大多数学校都是选择大致相同的阅读教学方法，却轻视了在这个教学过程中，核心部分应该是学生自己，并应该根据传授内容的差异，选择不同的教学技巧和方式。这种上课的方式和课堂情况，并不能为学生提供良好的学习条件，从而制约了学生的更好的学习和个人发展，学生就缺乏了主动去阅读英语的兴趣和机会，对初中学生学习锻炼英语阅读的能力有很大的阻碍和影响。
1.2 合适的教学环境的缺乏
初中英语阅读教学的过程中，应该为学生营造积极的教学环境，这对于学生能否积极主动的学习有着很大的影响。但是，如今的教师在教学中都比较枯燥乏味没有创新。教师在教学中仍然过多的使用中文来进行讲解，而并没有以英文为主要语言来进行授课，学生在课堂中就缺少了最主要的英语环境和锻炼机会。与此同时，教师的教学内容基本上是以习题练习为主，没有创新的意识，枯燥乏味而且单一的教学内容让学生失去对英语阅读的兴趣。
1.3 过度注重应试教育
在目前的英语阅读教学过程中，我国一直在不断的尝试创新和完善英语阅读教学模式，希望从中找到更好的教学方式，但目前我们还是没有真正的脱离应试教育，学生必须将大多数时间和精力花费在刷题上。在应试教育的影响下，学生并不能很好的提升阅读能力，因此大多数初中生的阅读能力都有一定层度的瓶颈。如果能够让学生放下应试教育的包袱，他们才能更轻松的去学习英语阅读，整体的英语能力才能得到有效的提升。
2 以学生为中心的初中英语阅读方法
2.1 要注意养成良好的阅读心理
在进行初中生的英语教学目标当中应以初中生为核心，教学方法如何运用是最为关键。所以老师在进行英语阅读教学时要以学生为核心，让学生能够以愉悦的心情去学习英语阅读，不能让学生一遇到生词难句，就意乱心烦，失去兴趣。心理学家告诉我们，任何过分紧张和抵触心理都会形成一种消极状态和抗拒心理会妨碍学习英语阅读。所以遇到困难一定要专心致志，这样才能对自己所学的英文阅读理解深刻。
2.2 营造良好的学习氛围
好的英语学习环境和学习氛围对学生有积极的影响和熏陶的作用。当初中生置身于良好的英语学习氛围中，他们积极性就会受到影响，会慢慢的对英语阅读学习产生兴趣，从而激发起积极的学习态度。创造良好的英语学习氛围，无论是对于一个班级还是学生个人，如果每个同学都积极学习，那么这个班级就会产生互相促进、积极进步的浓郁的英语学习氛围，从而激发和增强每个中学生的学习意识。另外，家长也要配合学校和教师，除了给孩子一个舒适的学习环境，经常播放英语有关的音频音乐和电视节目，也要给孩子一个健康的心理环境，对孩子的期望要适当，不要给孩子过大的压力，经常鼓励孩子的效果要远远超过过多的指责他们。尽量创造和谐与融洽的家庭气氛，让孩子能够愉快地投入英语学习。英语学习的过程就像爬山，只有不断的克服各种困难，才有希望达到成功的峰顶。中学英语阅读内容多词汇多句子难，随着新的教学内容的不断加深，学生更应该提高自主学习的意识。所以，中学生要能够根据自己的长处和优势来提高学习的效率，从而提高英语阅读的成绩。
2.3 分小组学习的有效组织
对于初中的教学模式，分小组的学习无疑是一种高效有利的学习形式。在小组的划分和共同学习的过程中，学生可以通过讨论和共同探究能够了解到其他学生的想法和对于学习内容的理解，从而开拓自己的思維并对学习内容加深了解。在这种小组学习的方式下进行英语阅读的学习，对于中学生来说，可以体现他们在课堂的中心地位。并且是英语阅读学习的课堂变得更高效率更灵活，学生们也能够通过这种形式得到更好的鼓舞。
比如遇到一些发散性思维的问题的时候，教师就可以以学生为主体为中心，让学生分为小组去提出自己的想法和见解并进行讨论研究。在学生自主研究和讨论过后，可以让小组选出代表来发表小组的讨论结果，也可以分享小组讨论时遇到的问题和不同意见，教师可以根据每一组的讨论结果来给出最后的总结和意见。这种分小组学习的模式不仅仅能够让学生们积极的参加到英语阅读的学习过程中来，也可以活跃课堂的氛围，调动学生们的积极性。
3 结束语
综上所述，在初中英语阅读教学的进行过程当中，应坚持把学生作为中心来进行教学，提高课堂教学的质量和效率是一个漫长并且艰难的过程，在实施教学的过程中学校和教师应当以学生为中心，充分的发挥学生的积极性和主动性，开展研究式课堂的教学，并且为学生们提供优越的学习和教学的氛围，让学生进行分小组的学习。通过以上的教学方式和方法来提高课堂英语教学的质量，提高学生们的英语阅读能力和水平。
参考文献：
[1] 官建萍.探究以学生为中心的初中英语阅读有效教学[J].校园英语，2016，（01）.
[2] 钟清凤.浅析以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].读与写（教育教学刊）.2016年第15期：332-334.
[3] 彭颖标.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].西部素质教育.2016年第05期：182-183.