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摘 要
初中是每个人的成长必经阶段，它承载了小学的基础教育，为高中更紧张的学习生活做铺垫，是人生中重要的转折点。因此，在初中教学中，教师对学生的思想品德教育是很重要的，能让学生的学习思维更严密，对事物的分析和判断更具有理性逻辑和活化思维。只有让初中教学的思想品德教育生活化，才能让学生全面发展。
【关键词】初中；思想品德；教学方法；生活化
初中思想品德作为一门理论性和实践性很强的学科，对学生的思维逻辑和理性分析能力有很高的要求，教师要从初中生的心理状态和感情世界出发，切实导入生活化和实际化的思想品德课堂，才能让学生从日常生活中的细节感受到思想品德教育的重要性，真正升华自己的灵魂。本文从生活化的角度，对初中生思想品德教育的教学方法做一些探讨和理性分析。
1 强化思想品德生活内容——引导学生积极学习
教育体制改革后，思想品德被纳入初中必修课内容，为了更好地体现生活化的思想品德教育课堂特点，提高思想品德教育课堂的效率，教师必须从教学内容入手让课堂和学生的生活实际相融合。思想品德的教学应当注重生活化、实际化。在课堂上，教师要多引入有关于生活中的真实事件，做到情景教学，即把课堂内容和生活实际有效地结合起来教学，配合教学活动，丰富学生的思维，引导学生学习的积极性和主动性。强化课堂教学内容的方法是多种多样的，对于现今这个多元化和多变的社会，时代在发展，科技在日新月异，学生的价值观和人生观也应该不断的进步和发展，教师在制定教学方案和实施教学规划时，不能只顾自己的教学步骤，应当合理地根据学生接受知识的能力进行教学。
例如：在教学“人类与社会发展”的课题时，教师要带入感情色彩，让学生真实体会到自己生活的世界是一个多变和复杂的世界，社会在不断变化，人必须具有强大的适应环境的能力，才能生存。教师可以把学生分成不同的讨论小组，组织活动，让学生分组进行思考和讨论，当今的社会性质和社会发展状态，作为一个合格的中学生，应当怎样适应环境的变化和把自己融入到生活中。这样的教学方法能引发学生积极地思考，理性地判断问题的根源。
2 引入思想品德生活案例——激发学生强烈兴趣
思想品德教育就是对学生的思想、品格、行为、心理等方面进行全方位的教育，让学生适应生活，了解社会，明白自己作为一名合格的中学生应该有的礼仪规范和道德。所以，教师要引入真实的当代思想品德案例作为课堂教学素材，让课堂变得真实。如果没有实际案例作为教学根据，再完善的课堂也会变成“空空奇谈”，无凭无据，激发不了学生的兴趣和好奇心。思想品德教育离不开生活，离不开人类和社会，教师必须从实际的生活环境中挖掘真实的情景教学资源，找到学生真正感兴趣的知识，让学生体会情景教学，融入到思想品德课堂的教学内容中。
例如：在教学“法律与生活”一课时，教师可以课前在网络上寻找关于法律的事件和中学生犯罪的案例，采用结合多媒体播放器的方法，播放一些纪录片和教育片，让学生仔细观看并自行感悟和分析。当代中学生缺乏法律意识，接受的思想品德教育不完善，在生活中往往不能合理地控制住自己的冲动，在解决问题方面和分析事物方面不能理性的判断，从而走上了犯罪的道路。通过一些犯罪性质的案件，让学生看到当今真实存在的一些不安定的动乱和黑暗事件，让学生有清醒的头脑，并意识到接受思想品德教育的重要性，主动地学习思想品德知识，武装自己的头脑。给学生观看实际案例视频的教学方法，能让学生有效地把实际生活和思想品德课堂结合在一起，发挥了学生的主观能动性。
3 活化思想品德生活课堂——带动学生理性思考
活化思想品德教育课堂，旨在从学生的心理出发，结合当代中学生行为准则规范，在课堂上进行情景教学，活化思想品德知识内容，让学生融入教学，带入感情，从而学会以积极的态度面对生活，在遇到问题时能理智的思考和判断，做出的选择才具有逻辑性和正确性。当代的课堂教学越来越注重“回归生活”，即把学生的思想从课堂带到实际生活中，把生活中的实际问题引入到课堂，能让抽象的思想品德理论知识变得更生动、更具体和更形象化，让学生能有更好的思想感触和心灵体会。教师要采用多种教学方式，不断更新和改革新的教育方法，让学生感受到多元课堂的趣味性和实用性，并且要经常锻炼学生的学习技能和学习技巧，让学生全面发展。让教学回归本真，让课堂接近实际生活，是活化性的课堂理念，是正确的课堂教育观。把课堂教育生活化和实际化，这样才能让学生真正把内心的情感世界带入思想品德的学习中，教师才能起到一个很好的引导学生学习的作用。
例如：在课堂的教学中，教师要多举一些日常生活中的例子，配合思想品德教学内容，让学生“有例可循”。比如，在校园内不能乱丢垃圾，要爱护学校的财产和公物，在教室里要与同学友好相处，要以尊敬的态度对待老师和父母，以严谨的态度对待学习。只有让学生理解了思想品德教育的内容，再配合实际生活中的教学，才能让思想品德理念融入日常生活中，真正激发学生强烈的学习兴趣，从而以严肃的态度对待这门课程。
思想品德课堂是建立在生活教育的基础之上的，教师只有把思想品德教育与生活实际有效地结合在一起，才能激起学生学习兴趣，引导学生积极积极主动地学习，带动学生的主观能动性思维，让学生遇到问题时能理智和全面的分析判断，从思想品德的课堂中感受生活，在生活中体会思想品德的教育的重要意义。教师要设计全面和综合的教学方案，针对初中生心理状态特点，结合生活实际中的真实问题，完善思想品德教育课堂。
参考文献
[1]苏华良.初中思想品德教育中的问题与对策分析[J].新课程中学，2013（04）：65-66.
[2]陈海燕.初中思想品德教育中如何弘揚人本思想[J].时代教育，2014（20）：78.
[3]王晶晶.初中思想品德教育生活化的实践探讨[J].时代教育，2016（12）：25.
作者单位
山西省霍州市第三中学 山西省霍州市 031400
初中是每个人的成长必经阶段，它承载了小学的基础教育，为高中更紧张的学习生活做铺垫，是人生中重要的转折点。因此，在初中教学中，教师对学生的思想品德教育是很重要的，能让学生的学习思维更严密，对事物的分析和判断更具有理性逻辑和活化思维。只有让初中教学的思想品德教育生活化，才能让学生全面发展。
【关键词】初中；思想品德；教学方法；生活化
初中思想品德作为一门理论性和实践性很强的学科，对学生的思维逻辑和理性分析能力有很高的要求，教师要从初中生的心理状态和感情世界出发，切实导入生活化和实际化的思想品德课堂，才能让学生从日常生活中的细节感受到思想品德教育的重要性，真正升华自己的灵魂。本文从生活化的角度，对初中生思想品德教育的教学方法做一些探讨和理性分析。
1 强化思想品德生活内容——引导学生积极学习
教育体制改革后，思想品德被纳入初中必修课内容，为了更好地体现生活化的思想品德教育课堂特点，提高思想品德教育课堂的效率，教师必须从教学内容入手让课堂和学生的生活实际相融合。思想品德的教学应当注重生活化、实际化。在课堂上，教师要多引入有关于生活中的真实事件，做到情景教学，即把课堂内容和生活实际有效地结合起来教学，配合教学活动，丰富学生的思维，引导学生学习的积极性和主动性。强化课堂教学内容的方法是多种多样的，对于现今这个多元化和多变的社会，时代在发展，科技在日新月异，学生的价值观和人生观也应该不断的进步和发展，教师在制定教学方案和实施教学规划时，不能只顾自己的教学步骤，应当合理地根据学生接受知识的能力进行教学。
例如：在教学“人类与社会发展”的课题时，教师要带入感情色彩，让学生真实体会到自己生活的世界是一个多变和复杂的世界，社会在不断变化，人必须具有强大的适应环境的能力，才能生存。教师可以把学生分成不同的讨论小组，组织活动，让学生分组进行思考和讨论，当今的社会性质和社会发展状态，作为一个合格的中学生，应当怎样适应环境的变化和把自己融入到生活中。这样的教学方法能引发学生积极地思考，理性地判断问题的根源。
2 引入思想品德生活案例——激发学生强烈兴趣
思想品德教育就是对学生的思想、品格、行为、心理等方面进行全方位的教育，让学生适应生活，了解社会，明白自己作为一名合格的中学生应该有的礼仪规范和道德。所以，教师要引入真实的当代思想品德案例作为课堂教学素材，让课堂变得真实。如果没有实际案例作为教学根据，再完善的课堂也会变成“空空奇谈”，无凭无据，激发不了学生的兴趣和好奇心。思想品德教育离不开生活，离不开人类和社会，教师必须从实际的生活环境中挖掘真实的情景教学资源，找到学生真正感兴趣的知识，让学生体会情景教学，融入到思想品德课堂的教学内容中。
例如：在教学“法律与生活”一课时，教师可以课前在网络上寻找关于法律的事件和中学生犯罪的案例，采用结合多媒体播放器的方法，播放一些纪录片和教育片，让学生仔细观看并自行感悟和分析。当代中学生缺乏法律意识，接受的思想品德教育不完善，在生活中往往不能合理地控制住自己的冲动，在解决问题方面和分析事物方面不能理性的判断，从而走上了犯罪的道路。通过一些犯罪性质的案件，让学生看到当今真实存在的一些不安定的动乱和黑暗事件，让学生有清醒的头脑，并意识到接受思想品德教育的重要性，主动地学习思想品德知识，武装自己的头脑。给学生观看实际案例视频的教学方法，能让学生有效地把实际生活和思想品德课堂结合在一起，发挥了学生的主观能动性。
3 活化思想品德生活课堂——带动学生理性思考
活化思想品德教育课堂，旨在从学生的心理出发，结合当代中学生行为准则规范，在课堂上进行情景教学，活化思想品德知识内容，让学生融入教学，带入感情，从而学会以积极的态度面对生活，在遇到问题时能理智的思考和判断，做出的选择才具有逻辑性和正确性。当代的课堂教学越来越注重“回归生活”，即把学生的思想从课堂带到实际生活中，把生活中的实际问题引入到课堂，能让抽象的思想品德理论知识变得更生动、更具体和更形象化，让学生能有更好的思想感触和心灵体会。教师要采用多种教学方式，不断更新和改革新的教育方法，让学生感受到多元课堂的趣味性和实用性，并且要经常锻炼学生的学习技能和学习技巧，让学生全面发展。让教学回归本真，让课堂接近实际生活，是活化性的课堂理念，是正确的课堂教育观。把课堂教育生活化和实际化，这样才能让学生真正把内心的情感世界带入思想品德的学习中，教师才能起到一个很好的引导学生学习的作用。
例如：在课堂的教学中，教师要多举一些日常生活中的例子，配合思想品德教学内容，让学生“有例可循”。比如，在校园内不能乱丢垃圾，要爱护学校的财产和公物，在教室里要与同学友好相处，要以尊敬的态度对待老师和父母，以严谨的态度对待学习。只有让学生理解了思想品德教育的内容，再配合实际生活中的教学，才能让思想品德理念融入日常生活中，真正激发学生强烈的学习兴趣，从而以严肃的态度对待这门课程。
思想品德课堂是建立在生活教育的基础之上的，教师只有把思想品德教育与生活实际有效地结合在一起，才能激起学生学习兴趣，引导学生积极积极主动地学习，带动学生的主观能动性思维，让学生遇到问题时能理智和全面的分析判断，从思想品德的课堂中感受生活，在生活中体会思想品德的教育的重要意义。教师要设计全面和综合的教学方案，针对初中生心理状态特点，结合生活实际中的真实问题，完善思想品德教育课堂。
参考文献
[1]苏华良.初中思想品德教育中的问题与对策分析[J].新课程中学，2013（04）：65-66.
[2]陈海燕.初中思想品德教育中如何弘揚人本思想[J].时代教育，2014（20）：78.
[3]王晶晶.初中思想品德教育生活化的实践探讨[J].时代教育，2016（12）：25.
作者单位
山西省霍州市第三中学 山西省霍州市 031400