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摘 要
初中是每个人的成长必经阶段,它承载了小学的基础教育,为高中更紧张的学习生活做铺垫,是人生中重要的转折点。因此,在初中教学中,教师对学生的思想品德教育是很重要的,能让学生的学习思维更严密,对事物的分析和判断更具有理性逻辑和活化思维。只有让初中教学的思想品德教育生活化,才能让学生全面发展。
【关键词】初中;思想品德;教学方法;生活化
初中思想品德作为一门理论性和实践性很强的学科,对学生的思维逻辑和理性分析能力有很高的要求,教师要从初中生的心理状态和感情世界出发,切实导入生活化和实际化的思想品德课堂,才能让学生从日常生活中的细节感受到思想品德教育的重要性,真正升华自己的灵魂。本文从生活化的角度,对初中生思想品德教育的教学方法做一些探讨和理性分析。
1 强化思想品德生活内容——引导学生积极学习
教育体制改革后,思想品德被纳入初中必修课内容,为了更好地体现生活化的思想品德教育课堂特点,提高思想品德教育课堂的效率,教师必须从教学内容入手让课堂和学生的生活实际相融合。思想品德的教学应当注重生活化、实际化。在课堂上,教师要多引入有关于生活中的真实事件,做到情景教学,即把课堂内容和生活实际有效地结合起来教学,配合教学活动,丰富学生的思维,引导学生学习的积极性和主动性。强化课堂教学内容的方法是多种多样的,对于现今这个多元化和多变的社会,时代在发展,科技在日新月异,学生的价值观和人生观也应该不断的进步和发展,教师在制定教学方案和实施教学规划时,不能只顾自己的教学步骤,应当合理地根据学生接受知识的能力进行教学。
例如:在教学“人类与社会发展”的课题时,教师要带入感情色彩,让学生真实体会到自己生活的世界是一个多变和复杂的世界,社会在不断变化,人必须具有强大的适应环境的能力,才能生存。教师可以把学生分成不同的讨论小组,组织活动,让学生分组进行思考和讨论,当今的社会性质和社会发展状态,作为一个合格的中学生,应当怎样适应环境的变化和把自己融入到生活中。这样的教学方法能引发学生积极地思考,理性地判断问题的根源。
2 引入思想品德生活案例——激发学生强烈兴趣
思想品德教育就是对学生的思想、品格、行为、心理等方面进行全方位的教育,让学生适应生活,了解社会,明白自己作为一名合格的中学生应该有的礼仪规范和道德。所以,教师要引入真实的当代思想品德案例作为课堂教学素材,让课堂变得真实。如果没有实际案例作为教学根据,再完善的课堂也会变成“空空奇谈”,无凭无据,激发不了学生的兴趣和好奇心。思想品德教育离不开生活,离不开人类和社会,教师必须从实际的生活环境中挖掘真实的情景教学资源,找到学生真正感兴趣的知识,让学生体会情景教学,融入到思想品德课堂的教学内容中。
例如:在教学“法律与生活”一课时,教师可以课前在网络上寻找关于法律的事件和中学生犯罪的案例,采用结合多媒体播放器的方法,播放一些纪录片和教育片,让学生仔细观看并自行感悟和分析。当代中学生缺乏法律意识,接受的思想品德教育不完善,在生活中往往不能合理地控制住自己的冲动,在解决问题方面和分析事物方面不能理性的判断,从而走上了犯罪的道路。通过一些犯罪性质的案件,让学生看到当今真实存在的一些不安定的动乱和黑暗事件,让学生有清醒的头脑,并意识到接受思想品德教育的重要性,主动地学习思想品德知识,武装自己的头脑。给学生观看实际案例视频的教学方法,能让学生有效地把实际生活和思想品德课堂结合在一起,发挥了学生的主观能动性。
3 活化思想品德生活课堂——带动学生理性思考
活化思想品德教育课堂,旨在从学生的心理出发,结合当代中学生行为准则规范,在课堂上进行情景教学,活化思想品德知识内容,让学生融入教学,带入感情,从而学会以积极的态度面对生活,在遇到问题时能理智的思考和判断,做出的选择才具有逻辑性和正确性。当代的课堂教学越来越注重“回归生活”,即把学生的思想从课堂带到实际生活中,把生活中的实际问题引入到课堂,能让抽象的思想品德理论知识变得更生动、更具体和更形象化,让学生能有更好的思想感触和心灵体会。教师要采用多种教学方式,不断更新和改革新的教育方法,让学生感受到多元课堂的趣味性和实用性,并且要经常锻炼学生的学习技能和学习技巧,让学生全面发展。让教学回归本真,让课堂接近实际生活,是活化性的课堂理念,是正确的课堂教育观。把课堂教育生活化和实际化,这样才能让学生真正把内心的情感世界带入思想品德的学习中,教师才能起到一个很好的引导学生学习的作用。
例如:在课堂的教学中,教师要多举一些日常生活中的例子,配合思想品德教学内容,让学生“有例可循”。比如,在校园内不能乱丢垃圾,要爱护学校的财产和公物,在教室里要与同学友好相处,要以尊敬的态度对待老师和父母,以严谨的态度对待学习。只有让学生理解了思想品德教育的内容,再配合实际生活中的教学,才能让思想品德理念融入日常生活中,真正激发学生强烈的学习兴趣,从而以严肃的态度对待这门课程。
思想品德课堂是建立在生活教育的基础之上的,教师只有把思想品德教育与生活实际有效地结合在一起,才能激起学生学习兴趣,引导学生积极积极主动地学习,带动学生的主观能动性思维,让学生遇到问题时能理智和全面的分析判断,从思想品德的课堂中感受生活,在生活中体会思想品德的教育的重要意义。教师要设计全面和综合的教学方案,针对初中生心理状态特点,结合生活实际中的真实问题,完善思想品德教育课堂。
参考文献
[1]苏华良.初中思想品德教育中的问题与对策分析[J].新课程中学,2013(04):65-66.
[2]陈海燕.初中思想品德教育中如何弘揚人本思想[J].时代教育,2014(20):78.
[3]王晶晶.初中思想品德教育生活化的实践探讨[J].时代教育,2016(12):25.
作者单位
山西省霍州市第三中学 山西省霍州市 031400
初中是每个人的成长必经阶段,它承载了小学的基础教育,为高中更紧张的学习生活做铺垫,是人生中重要的转折点。因此,在初中教学中,教师对学生的思想品德教育是很重要的,能让学生的学习思维更严密,对事物的分析和判断更具有理性逻辑和活化思维。只有让初中教学的思想品德教育生活化,才能让学生全面发展。
【关键词】初中;思想品德;教学方法;生活化
初中思想品德作为一门理论性和实践性很强的学科,对学生的思维逻辑和理性分析能力有很高的要求,教师要从初中生的心理状态和感情世界出发,切实导入生活化和实际化的思想品德课堂,才能让学生从日常生活中的细节感受到思想品德教育的重要性,真正升华自己的灵魂。本文从生活化的角度,对初中生思想品德教育的教学方法做一些探讨和理性分析。
1 强化思想品德生活内容——引导学生积极学习
教育体制改革后,思想品德被纳入初中必修课内容,为了更好地体现生活化的思想品德教育课堂特点,提高思想品德教育课堂的效率,教师必须从教学内容入手让课堂和学生的生活实际相融合。思想品德的教学应当注重生活化、实际化。在课堂上,教师要多引入有关于生活中的真实事件,做到情景教学,即把课堂内容和生活实际有效地结合起来教学,配合教学活动,丰富学生的思维,引导学生学习的积极性和主动性。强化课堂教学内容的方法是多种多样的,对于现今这个多元化和多变的社会,时代在发展,科技在日新月异,学生的价值观和人生观也应该不断的进步和发展,教师在制定教学方案和实施教学规划时,不能只顾自己的教学步骤,应当合理地根据学生接受知识的能力进行教学。
例如:在教学“人类与社会发展”的课题时,教师要带入感情色彩,让学生真实体会到自己生活的世界是一个多变和复杂的世界,社会在不断变化,人必须具有强大的适应环境的能力,才能生存。教师可以把学生分成不同的讨论小组,组织活动,让学生分组进行思考和讨论,当今的社会性质和社会发展状态,作为一个合格的中学生,应当怎样适应环境的变化和把自己融入到生活中。这样的教学方法能引发学生积极地思考,理性地判断问题的根源。
2 引入思想品德生活案例——激发学生强烈兴趣
思想品德教育就是对学生的思想、品格、行为、心理等方面进行全方位的教育,让学生适应生活,了解社会,明白自己作为一名合格的中学生应该有的礼仪规范和道德。所以,教师要引入真实的当代思想品德案例作为课堂教学素材,让课堂变得真实。如果没有实际案例作为教学根据,再完善的课堂也会变成“空空奇谈”,无凭无据,激发不了学生的兴趣和好奇心。思想品德教育离不开生活,离不开人类和社会,教师必须从实际的生活环境中挖掘真实的情景教学资源,找到学生真正感兴趣的知识,让学生体会情景教学,融入到思想品德课堂的教学内容中。
例如:在教学“法律与生活”一课时,教师可以课前在网络上寻找关于法律的事件和中学生犯罪的案例,采用结合多媒体播放器的方法,播放一些纪录片和教育片,让学生仔细观看并自行感悟和分析。当代中学生缺乏法律意识,接受的思想品德教育不完善,在生活中往往不能合理地控制住自己的冲动,在解决问题方面和分析事物方面不能理性的判断,从而走上了犯罪的道路。通过一些犯罪性质的案件,让学生看到当今真实存在的一些不安定的动乱和黑暗事件,让学生有清醒的头脑,并意识到接受思想品德教育的重要性,主动地学习思想品德知识,武装自己的头脑。给学生观看实际案例视频的教学方法,能让学生有效地把实际生活和思想品德课堂结合在一起,发挥了学生的主观能动性。
3 活化思想品德生活课堂——带动学生理性思考
活化思想品德教育课堂,旨在从学生的心理出发,结合当代中学生行为准则规范,在课堂上进行情景教学,活化思想品德知识内容,让学生融入教学,带入感情,从而学会以积极的态度面对生活,在遇到问题时能理智的思考和判断,做出的选择才具有逻辑性和正确性。当代的课堂教学越来越注重“回归生活”,即把学生的思想从课堂带到实际生活中,把生活中的实际问题引入到课堂,能让抽象的思想品德理论知识变得更生动、更具体和更形象化,让学生能有更好的思想感触和心灵体会。教师要采用多种教学方式,不断更新和改革新的教育方法,让学生感受到多元课堂的趣味性和实用性,并且要经常锻炼学生的学习技能和学习技巧,让学生全面发展。让教学回归本真,让课堂接近实际生活,是活化性的课堂理念,是正确的课堂教育观。把课堂教育生活化和实际化,这样才能让学生真正把内心的情感世界带入思想品德的学习中,教师才能起到一个很好的引导学生学习的作用。
例如:在课堂的教学中,教师要多举一些日常生活中的例子,配合思想品德教学内容,让学生“有例可循”。比如,在校园内不能乱丢垃圾,要爱护学校的财产和公物,在教室里要与同学友好相处,要以尊敬的态度对待老师和父母,以严谨的态度对待学习。只有让学生理解了思想品德教育的内容,再配合实际生活中的教学,才能让思想品德理念融入日常生活中,真正激发学生强烈的学习兴趣,从而以严肃的态度对待这门课程。
思想品德课堂是建立在生活教育的基础之上的,教师只有把思想品德教育与生活实际有效地结合在一起,才能激起学生学习兴趣,引导学生积极积极主动地学习,带动学生的主观能动性思维,让学生遇到问题时能理智和全面的分析判断,从思想品德的课堂中感受生活,在生活中体会思想品德的教育的重要意义。教师要设计全面和综合的教学方案,针对初中生心理状态特点,结合生活实际中的真实问题,完善思想品德教育课堂。
参考文献
[1]苏华良.初中思想品德教育中的问题与对策分析[J].新课程中学,2013(04):65-66.
[2]陈海燕.初中思想品德教育中如何弘揚人本思想[J].时代教育,2014(20):78.
[3]王晶晶.初中思想品德教育生活化的实践探讨[J].时代教育,2016(12):25.
作者单位
山西省霍州市第三中学 山西省霍州市 031400