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教师应注重数学课堂教学活动的创新设计,通过揭示数学知识的内在脉络、呈现数学学习思维过程、启发数学知识个性建构、组织自主创新应用活动等途径,推动学生的数学学习由“死记硬背”转变为“数学理解”,改善学生数学学习的方式,触发学生对数学知识的深度学习,从而优化学生的数学课堂学习效果。
基于“数学理解”的高中数学教学设计
【摘 要】
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教师应注重数学课堂教学活动的创新设计,通过揭示数学知识的内在脉络、呈现数学学习思维过程、启发数学知识个性建构、组织自主创新应用活动等途径,推动学生的数学学习由“死
【机 构】
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福建省莆田擢英中学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2020年25期
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