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为了深化有关教师教育观念的研究,我们应该进一步明确“教师个人教育观念”的概念及其所衍生的各种意义。提出和研究“教师个人教育观念”的理论基础有:个体哲学的诞生与凸显;“前见”的合法性与积极意义;“认知图式理论”与“建构主义理论”的启示;知识观的转变与“个人知识”的提出。通过对这些理论基础的分析,以期为相关研究的深入提供某些方法论的启示。